1、Lesson 7 Your parents were young then.Lesson 7 Your parents were young then.教案设计教案设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Lead in: What does he/she look like? What does her hair look like? 在 老 师 的 引 导 下 进 行 交 流。 在 之 前 学 习 的 基 础 上 开 展教学，趣味 引入。 讲授新课 一、Lets learn. 1、 Read the book. 2、Listen carefully and try
2、to repeat the conversations. 3、Think and answer: true or false ( ) 1. They are Stevens parents. ( ) 2. Linglings parents are young. ( ) 3. Her parents were old then. ( ) 4. Lingling was short when she was two. ( ) 5. She is tall now. 4、Listen again and find out the key points. 一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或 存
3、在的状态。 is/am-was are-were 肯定句：主语 + was/were 否定句：主语 + wasnt/werent . 一般问句：Was/Were + 主语 . ? 肯定回答：-Yes, 主语 + was/were. 否定回答：-No, 主语 + wasnt/werent. 5、把下列句子改成过去式。 1) She is young. Her hair is long. 自由读课文， 模 仿 语 音 语 调。 完成练习。 发 现 课 文 中 的重难点。 思 考 并 与 同 学 、 老 师 讨 论。 根 据 课 文 完 成填空。 朗读训练，纠 正发音。 总结归纳，培 养 学 生 自
4、 主 学习能力。 与 他 人 沟 通 交 流 表 达 个 人看法，促进 句型理解。 讲练结合。 _ 2) They are ten years old. They are tall. _ 3) He is two years old. He is thin. _ 6、Fill in the blanks: 依据课文内容选词填空. 7、Act out the conversations with your partners. 二、Listen and repeat. . was . years old then. He/She was . Now he/she is . years old. H
5、e/She is . 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: Your parents were young then. 结 合 图 片 回 忆表演课文。 先重复录音， 后模仿对话。 回 顾 本 节 课 重点内容。 小组活动，互 促进步。 口 语 表 达 能 力的锻炼。 强 化 句 型 使 用。 及 时 进 行 重 难 点 的 总 结 梳理，巩固本 节 课 学 习 成 果。 承前启后，为 下 节 课 做 准 备。 课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生学习 be 的 过去时态的兴趣，通过实际对话情境的模拟练 习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解 做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对 话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课 堂气氛中完成学习任务， 达到预定的教学目标。 板书 Unit 7 Your parents were young then. Your parents were young then. I was + 数字 + years old.
