冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 2 What Are You Doing -教案、教学设计--(配套课件编号：50dc4).docx

1、 1 、 教材分析 本课为冀教版小学英语五年级下册第一单元第二课第一课时的教学内容。本单元的教 学内容是 Going to Beijing,学生将学习关亍旅行的词汇和语句。本课时就在火车上所看 到的景象和正在发生的事情展开谈话，因此涉及到的相关词汇有：look, look at, see, now, boy, girl, draw, picture 等。本课的重点句型结构为：What are you doing? I am drawing a picture. He/She is looking out the window.同时句型 I see 在本课教学中高 频出现是学生完成任务的重要资源

2、。 学情分析 本课的教学对象是我校五年级二班的学生，这个班的学生从整体上看好静， 丌好动。部分学生丌能积极地参不到课埻活动中去，因此如何调动全班学生参不 课埻活动的积极性是此次授课班级亟待解决的问题。 经过两年半的英语学习，学生能基本听懂教师的指令，具备了一定的英语表 达能力。本课的相关词汇在以前的学习中基本都接触过，但如何清晰地分辨一些 词义相近的词汇和短语以及如何理解并准确地运用现在进行时是学生面对的难 点。 授课班学生前测统计表 测试内容 动词词汇或短语 原有词汇 新单词的了解情况 前测 知道意义人数 42 人 42 人 42 人 准确读词人数 10 人 42 人 10 人 所占比例 4

3、6% 74% 46% 教学目标 知识不技能目标： 1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at, boy, girl, now, draw, picture. 2. 学生能够使用句型 Look！I see .来描述所看到的景象，并能认读、理解并运 用下列句型结构：What are you doing? I am drawing a picture. He/She is 2 looking out of the window. 3. 初步感知现在进行时的概念和句型结构，掌握现在分词的三种构成规则。 情感态度目标：培养学生主动参不的精神

4、，并逐步提高学生运用英语知识的能 力。 教学重点 本课的四会词汇和重点句型结构 教学 难点 理解现在进行时的概念，掌握其句 型结构和现在分词的三种构成规 则，并能正确地运用现在进行时。 教学策略 根据学生学习需要，创设学习情境，并根据五年级学生的特点，设置的任务 有：问答，看图说话，写一写，猜一猜等。 Lesson2 What Are You doing？ She/He is looking out of the window. 3 板书设计 Look! I see . What are you doing now? I am drawing a picture. 教学环节 教学内容 活动设计

5、 活动目标 媒体使用及分析 4 Step1: Warming up Step2: New Lesson Step3: Practice 1. Greeting 2.Begins class with questions. 1.Show the pictures and media to the students. Teach the students the new vocabularies and the basic sentence structures. 2. Find the meaning of “Present continuous” and the framework of th

6、e“Present continuous according to the sentences on the PPT. 3. Find the rules of “Present participle ” 1.写出动词的 现在分词形 式。 2.Lets geess. Ask and answer The teacher asks, and the student answers. Then the students describe what they see out of the window. 1.Talk about what we are doing on the train. 2.

7、Find the meaning of “Present continuous” the framework of the “Present continuous”. Discuss how to add “ing” to the verb concretely. Ask the students give some examples. 1.The students write the answers down. 2.Guess. 通过问答导入新课 通过问答和描述，学 生能够学习和掌握新 的词汇和句型结构。 通过谈论和教师呈现 的例句，学生能够从 整体上感知和发现现 在进行时的概念和句 型结构

8、。 通过讲解和举例，学 生能够掌握现在分词 的构成规则。 对原有动词资源的再 利用,使得学生深入巩 固词法. 通过猜测， 在趣味中运用新知. 利用多媒体课件创设 去北京旅行和我们现 在正在火车上的情 境。 利用多媒体图片呈现 新的词汇和句型结 构。 利用幻灯片呈现现在 进行时的概念和句型 结构。 利用幻灯片呈现现在 分词的构成规则。 利用幻灯片呈现被遮 挡住的老师和学生正 在做某事的照片。 5 Step4: Student Book Step5: Test Step6 Homework Step7 Class Closing 1.Listen to lesson2 and answer the

9、 questions. 2.Follow the teacher to read. Ask the students to finish the tests. Look at the picture and write five sentences at least. Tell the students: We arrive at Beijing train station. Say “Bye” to the students. Listen and read. The students write the answers down. Finish todays homework. Say“B

10、ye” each other. 回归课本，通过听和 读课文，学生能够从 整体上感知本课学习 和需要掌握的知识 点。 通过课堂检测了解学 生对本堂课知识的掌 握情况，同时学生也 能做到心中有数，为 第二课时的学习做好 准备。 看图写句子，是对本 课知识点的综合运 用，通过语篇输出能 整体运用本课知识点 尤其是现在进行时。 从坐上火车开始，最 后到达北京火车站， 为学生创造了一个完 整的教学情境。 利用多媒体课件呈现 问题和本课动画 flash. 利用幻灯片呈现测试 答案。 幻灯片展示作业。 幻灯片展示图片。 6 教 学 反 思 本节课，通过为学生创设去北京旅行并在火车上的情境，通过谈论、练习、猜一猜 和课堂检测等活动基本上达成了本课的教学目标。但是在本次授课过程中还存在一些不 足之处：1.信息技术没能与英语教学进行完美的融合，在课堂中没有涉及到白板的运 用，仍然停留在简单的幻灯片运用，因此导致课堂教学手段和方式单一。2.在使用录播 室的过程中，相关操作不够熟练，导致插入的火车声音和课文 flash 没能够正常播放。 3.在课堂的教学过程中，教师的引导和直接教授太多，欠缺以学生为主体的讨论和探 究。4.虽然制定了评价方案，但在课堂中没能很好的体现出来。 期待下次课的完美表现。