1、Lesson 3 Who is singing? 教学目标： A. 知识目标： 对本课单词 baby man woman; 句型 Who is this? This is a man.做到听说读写四会。 能听懂 说出认读单词 their 能够理解并表演第二部分：Who is singing? B. 能力目标： 通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人 物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。 C. 情感目标： 通过和 Li Ming, Jenny, Danny 在火车上的活动，增强学生观察力， 增加生活情趣，更加热爱生活。 教学重点： 本课的四会单词： man, wom
2、an, baby 句型： Who is _? It s _. 教学难点： 本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 教学用具： 录音机、教学卡片、实物等。 教学设计： Class Opening and Review 1. 用 Simon Says 的游戏复习所学动词或动词短语， 也可以猜词。 （看 卡片做动作） （教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语， 主要是与前一节课衔接。 ） New Concepts 1. 出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描 述。（可以给他们起名字） This is Jackie Chan. He is a fat
3、her. How old is he? He is 64years old. He is a man. 在让学生依例描述图片，也可以手写。 让学生描述 woman 和 baby. （教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体 创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动， 加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。 ） 通过 游戏巩固新词。 可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father. How old is he? He is 64 years old. He is a 。 也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。 2. 教师领读课文第一部分
4、。 给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。 然后让学生模仿 Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画 自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。 （教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生 活，更便于学生之间运用。 ） 3.复习句型：She/He is _ing. 创设情景，复习正在进行时。板 书学生提出的动词短语，加上 ing 并朗读。 （增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep） 4. 变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引导学生做出正确回答。
5、 5.小组合作学习，操练句型。 可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合 练习所学的语言。 （设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。 ） 6.自读课文，说说了解到了哪些信息。 7.回答问题：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep? 8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。 （教学意图： 锻炼学生阅读能力， 使学生学会用多种学习方式学习， 增强学习策略方式。 ） 9.分角色朗读课文。 情景表演。 可以让学生借助课本进行对话表演。 （教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。 ） Class Closing Activity book 板书设计： Lesson 3 Who is singing? man 男人 woman 女人 baby 婴儿 教学反思： 让学生带着问题听录音读课文，在文中寻找答案。这样做增强了 阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。并通过学生的观察，引导 学生进行自主性学习，在观察与表达中，自然习得并在表达的需要中 得到练习和提升。
