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冀教版(三起)五下-Unit 2 In Beijing-Lesson 7 Arriving in Beijing-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:0135f).doc

1、Lesson 7 Arriving in Beijing 教学目标 1、整个课堂以模拟坐火车为情境进行教学,采用小组合作式、体验式等多种学 习方式,通过设计表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。 2、培养学生较好的文化意识与英语语感。小组与小组间相互合作,互相帮助。 爱北京和爱祖国教育。 3、使学生能练习写说、写相关名词的复数形式的句子. 4、培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力。 教学重点 使学生掌握单词:men, women, children, people, many. 教学难点 学生能够正确运用句子:This is a _. These are _.并能够区分单、 复数的区别。 教具准

2、备 课件,卡片 教学过程 一、Class opening and review (师以手势使学生理解教室为模拟火车 This is a train.We will go on a trip to Beijing.出示火车图片)Are you ready? 二、New concepts 1.Men, women and children 。 T:Now, we are on the train。 坐火车会遇到形形色色的人,不同的年龄、不同身份的人都可能和我们乘坐同 一列列车。让我们这些同行的朋友们相互认识一下! (1) (教师进行表演) 统计妇女个数,请个别同学到讲台前进行介绍 T:How ma

3、ny women are there? One, two ,together. 引出复数形式,This is a woman,One woman. These are women。Many women。 板书:woman-women, Read it many times. 台上同学教单词,说复数变法。 同样引出 men , babies , children。 e.g. a.指一个男人说:This is a man .One man . b.(Show a picture“baby”) c.This is a boy and a girl .Boys and girls are childr

4、en .Children 单词 是个复数形式,它的单数形式是什么呢? Can we say “This is a children”? d.S:No!This is a child. (2)表演 Chant: This is a baby ,baby ,baby. These are babies ,babies ,babies (Together)We are people ,people, people, people. 互动游戏巩固单复数名词。T:Are you tired? Lets play a game .Who want to have a try? 2. People in t

5、he train station (1)T: Listen! 火车鸣笛声 What happened? 教师表演 tired and hungry. 师生自由交谈: Are you hungry? 同学回答完毕,进行总结 Youre hungry. She is hungry. He is hungry ,too. 使用 everyone。 Everyone is hungry. 再问其他学生继续引导 everyone 用法,e.g. Everyone likes meat. Everyone is wearing socks. 学生找规律:everyone 是第三人称单数,be 动词用 is

6、,一般动词后加 s. 读一读句子。小组表演对话。 Lets go to the train station. (出示北京站图片) Look! There are many people in the Beijing Train Station. Lets have a look! 猜一猜:Who can you see? 师生自由交流。默读课文 20 秒,划出 Who are they? What are they doing? 读一读,听读,划出停顿处, (比如一个短语要读在一起)和重音。再跟读录音。 说一说: Make a dialogue in groups. 学生看图片表演。小组展示比赛。教师给予奖励苹果图片。 填一填:课文复述填空。 板书设计 Lesson 7 Arriving in Beijing many On ones way to people There are many _. man -men woman-women child-children

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