冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 5 What Are They Doing -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：01b21).doc

1、教材分析 本课是五年级下册第 5 课的内容，五年级第二学期适用。主题文本语量适 合五年级学生学习水平，而以对话的形式来编写，又给学生提供了模仿交际的 范本，让学生在情景中理解语言，学习语言，以提高学生的语言运用能力。 学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生。他们从三年级开始学习英语，已经 掌握了一些英语基础知识，并且具备了一定的语言组织能力。 教学目标 知识与能力目标 1、我能听说读写下列词汇：read the newspaper、 play cards 、 play with. 2、我能灵活运用句型：What is he/she doing? What are they doing? 询

2、问和表达他人正在做某事。 过程与方法目标 能在交际中运用现在进行时。 情感态度与价值观目 标 提高学生的观察能力和语言表达能力， 培养学生学习 英语的兴趣。 教学重难点 重点 要求掌握的四会单词和现在进行时的构成和用法。 难点 使学生能正确了解和使用现在进行时表达正在进行 的动作。 教学策略与设计 说明 本课我采用任务型教学和小组合作学习的教学策略，从听说读认等方面进 行的教学，充分体现学生的学习主体地位，培养学生的合作意识。 教学过程教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 Step 1 Warming up (5 minutes) 1. Lets sing a song and

3、do the actions. 老师表演动作让大家 猜动词或动词短语。谁猜出 通过做动作 猜动词的游 2. Play a guessing game. I do the actions and let the students guess the words and phrases. 利用词汇卡 片复习表示动作的动词 或短语。 来站起来大声的说出来。 如：read a book 、draw a picture、 listen to music、 watch TV、 sing a song、fly a kite cry、 sleep、等. 戏复习与本 课有关的动 词短语。从 而做到温故 知新，为

4、后 面做好铺 垫。 Step 2 Leading in （2 分钟） 1.谈话导入 Danny、Jenny、 Li Ming and Mrs. Li are going to Beijing .Now where are they? There are many people on the train. Lets guess what they are doing? 2.板书课题，出示目标。 提出问题，引发学生思考， 并且大胆猜想各抒己见。 齐读目标，让学生做到心中 有数。 设置悬念， 让学生猜 想，激发兴 趣，引导学 生一步一步 走进课文。 Step3 Presentation (20 mi

5、nutes) 1 呈现新知 通过看一系列图片引出 新短语：read the newspaper、play cards、 and play with 1. 听录音，感知课文 2、听录音跟读。 （1）播放录音，提示学 生注意语音语调 （2）学生朗读对话时， 教师仔细听， 发现错误及 时纠正。 学生看图抢答。 学生多种形式读新单词和 句型。 1 听录音，感知全文。 2、听录音，读课文。 (1) 听录音，跟读 (2) 学生朗读对话 学生在小组内分角色朗读， 利用学过的 短语问答引 出新知识， 以旧带新， 学生容易接 受。 让学生带着 问题去听、 去想、开动 脑筋自己解 3.精读解疑。 （1） What

6、 is the woman doing now? （2）What are the men doing? （3） What is Danny doing now? 4.赛读提升 成员之间有不会的互相纠 错。 3.自读找出答案，指名回 答。 自读（全体起立，流利 读完坐下）-组内分角色练 读-小组比赛。 决问题，体 现以学生自 主学习为中 心的教学理 念。 加强说和读 的训练，巩 固新知识. Step4 Consolidation and extension (10 minutes) 小组内看图片选其一 个场景， 创设情境自编对 话：on the playground, in the park a

7、nd in the living room. (两名学 生讨论其他学生所做的 动作， 注意使用现在进行 时。 小组分工合作，有的表演动 作，有的用现在进行时谈论 同学所做的动作。 小组分工合 作创设情境 表演对话， 联系实际， 使所学知识 得到灵活运 用，体现学 生自主合作 探究的教学 理念。 Step 5 Summing up (2 minutes) 引导学生进行课堂小结： What have you learnt today? 重点句型 表示不同动作的动词短语。 Step 6 Homework (1 minute) 1、Write a passage. Describe your family what they are doing.。 2、Read the text three times. 板书设计 Lesson 5 What Are They Doing? She is reading the newspaper. They are playing cards. Danny is playing with the baby.