1、冀教版冀教版 五年级下册五年级下册 Lesson 11 Shopping in Beijing 一、教材分析一、教材分析 1.课文分析 本单元主要围绕 Jenny 和 Danny 在北京旅行为话题展开,本课是冀教版小 学英语第六册的第 11 课,而且是一节图片与对话相结合的故事课, 描述了在旅行中给家人购买礼物的小故事, 与学生的生活联系密切,并富有 趣味性,主要是对于句型 I want to buy. for my./_ buys _ for _.在教学 的过程中,教师通过 Guessing game 的形式引入本课中的主题,并且通过小组 讨论等方式突破本课难点,从而实现本课的教学目标。 2
2、. 教学重点 (1)能用 I want to buy. for my.句型来描述给自己家人买的礼物。 (2)在老师的帮助下能够用第三人称句型介绍别人在旅行时买的礼物。 3. 教学难点 用第三人称的句型介绍别人在旅行时给家人买的礼物。 二、教学目标二、教学目标 语言知识与技能 (1) 能用 I want to buy. for my.句型来描述给家人买的礼物。 (2)在老师的帮助下能够用第三人称的句型介绍别人在旅行时买的礼物。 情感态度 乐于学习英语, 能够积极的用英语进行交流, 并通过讨论给家人朋友所买 的礼物,从而激发学生的学习兴趣。 三、教学步骤三、教学步骤 Step I Class Op
3、ening (5 minutes) 1. Greeting: Hello, everyone! How do you feel today? 2. Warming-up Free talk: Do you like to go on a trip? Where do you want to go? OK, Lets begin our free talk! 设计思路:以师生对话的形式进入今天的 free talk,学生利用自己旅行的照片介绍自己 的旅行,这样既复习了旧知,也为下一步环节进行铺垫。 Step II New Concepts (15minutes) 1. Guessing game
4、 (教师给出几张遮蔽了一部分的景点照片,学生通过所看到的信息进行猜测。 T: Wow, you really did a good job. I like to go on a trip too. I want to see some beautiful scenery. Now, do you know where it is? Lets play a guessing game. 设计意图:以游戏的形式直接引入本课中王府井大街,学生也很乐意的参与其中,同时也 为下一步进入课文做了铺垫。 2. Read and answer 教师通过上一环节引出的王府井大街,从而进入文本内容。 T: Wan
5、gfujing Street is so flourishing. So what can we do here? S: Go shopping. 通过问答的形式引入本课的主题 Shopping T:Look at this picture. Guess! Where is Danny? What is he doing? Now read and answer the questions. Q1:Does Danny go shopping? Q2:What does Jenny want to buy for her family? a. a sweater for her mother.
6、 b. a scarf for her mother. c. some fruits for her brother. d. some tea for her father. e. a kite for her sister. f. a big panda for her sister. g. a cap for her brother. 学生读课文的前半部分回答上述问题。 Q3:What does Danny buy? A. a big panda B. a sweater C. some food Q4:Is Danny busy? 学生听课文的后半部分回答上述问题。 3. Lets ta
7、lk (1) Practice T:Do you like to go shopping? S: Yes. T: Today lets go shopping together! OK? S: OK. T: As we know, Beijing is our capital city. First, lets go to Beijing. What do you want to buy in Beijing? S: I want to buy. for. 设计意图:教师首先从北京入手,学生充分发挥自己的想象,回答自己去北京想买给家人 的东西,同时引入本课的重点句型。 (2) Pair wor
8、ks T: Look! There are many places. I think different people want to go to different places. Four people one group. Lets talk! Q1: Where do you go on a trip? Q2: What gifts do you want to buy for your family? T: Everyone wants to buy some gifts for your family. Now lets write down on your book. 设计意图:
9、小组成员之间讨论自己想去的地方,想为家人买什么礼物,让学生先讨论,再 书写,为后面第三人称的介绍做了铺垫。 Step III Consolidation and extension (15 minutes) 1.Work Show 设计意图:学生用 I want to buy. for.介绍自己旅行时给家人朋友带的礼物,其他同学尽可 能多的快速记录他人的信息,为下一环节做准备。 2. Fill in the blanks T: You should write down others information as much as possible. name where what 设计意图:学
10、生介绍自己想去的地方以及想买给家人的礼物,其他学生快速来填写以上表 格,为单三句型做铺垫。 3. Introduce and write a composition. 设计意图:学生根据刚才记录的信息,用单三句型_ buys _ for _.写篇小短文, 同时也是对于单三句型的练习。 4. Watch some pictures and say something about them. 设计意图:观看图片,让学生明白给予别人也是一件快乐的事情,同时也实现了本课的情 感目标。 四、课后反思四、课后反思 在本课的教学中,我充分发挥学生的主观能动性,较好的完成了的本课教学任务。 1.本课中设计的
11、Guessing Game 游戏面向全体学生,做到让大家都参与到游戏中来。学 生们很乐意的参与其中。 2.另外在本课中让学生听音填表格,并且用第三人称的句子来介绍其他同学给家人买礼 物的时,我根据学生的个人素质,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的 激励机制促进学生不断上进。 。 Step IV. Class Closing (5 minutes) 1. Sum up: 学生自己总结这节课的重点以及互相分享自己带给他人的给予 2.Homework: a. Read the text three times. b. Ask your friends what they want to buy and write it down. 学生根据自己英语的程度选择作业,并且可以获得相应的星星数量。
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