1、Shopping in Beijing 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1. 词汇学习 听、说、读、写下列词汇：kind，family，shop 听、说、认、读下列词汇：hurt，panda，hotel 复习下列词汇：buy，sit，walk 2. 灵活应用的句型： Jenny buys a scarf for her mother. He looks in fifteen shops. What time is it? You are so kind. 能力目标：能力目标： 能在交际中灵活使用一般现在时。 情感目标：情感目标： 提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生学习英语的
2、兴趣。 重点难点重点难点： 重点重点：要求掌握的四会词语：kind，family，shop 和一般现在时的构成和用法。 难点难点：使学生能正确了解和使用一般现在时表达经常性的动作。 教学准备：教学准备： 老师准备的课件和单词卡片 教学设计：教学设计： Step1 Warming up 设计目的：通过交通信号灯的变换，复习巩固前面学习的单词，温故知新，为本节课学习做 好铺垫。 活动方式：教师利用多媒体课件依次出示红灯、绿灯、黄灯的图片，学生来回答在面对不同 信号灯时我们的做法。 Step 2 Leading in 设计目的：通过不同的单词游戏，增加学生趣味学习英语的兴趣。既注意照顾全体学生，又
3、抓住学生争强好胜的特点，分组比赛学习单词。 活动方式： 学生提前分为两组， 教师通过多媒体课件依次出示本节课单词， 每出示一个单词， 即用单词卡片进行游戏。单词：kind，游戏为大小声，以组为单位。赢的组每次加 1 分。 单词：family，游戏为：拍卡，以个人为单位。单词：shop，游戏为：转卡，以组为单位， 赢者得一分。 Step 3 Presentation 1.设计目的：让学生带着问题读，开动脑筋解决问题，充分体现以学生为中心的教学理念。 活动方式：学生尝试读并理解本课内容，并完成教师出示的题目。 2.设计目的：让学生迅速掌握本课知识点。 活动方式： 教师利用多媒体课件与学生共同探讨课
4、文第一部分内容， 全面掌握第一部分知识 内容。 Step 4 Consolidation and extension 设计目的：学生多次读第一部分内容，通过反复阅读，理解一般现在时的用法。 活动方式：学生通过分组读、个人读、集体读的方式，进一步掌握第一部分内容。 Step 5 Summing up 教学目的：教师引导学生进行课堂小结，培养学生对所学知识系统总结的好习惯。充分体现 学生在教学中的主体地位，增强学生的自主学习能力。 活动方式：学生在教师指导下进行小结。 重点句型：buy.for. What time is it? Step 6 Evaluation 设计目的：学生是学习的主体，也是评价的主体。通过评价，使学生在英语课程的学习中不 断体验进步和成功。 活动方式：通过以上的得分结果，对获胜小组进行表扬，对失败小组进行鼓励。 Step 7 Homework 用英语写一篇小文章，描述自己家人购物的情况。 板书设计：板书设计： Shopping in Beijing Group 1 Group 2 kind，family，shop buy.for. What time is it ?
