冀教版（三起）五下-Unit 3 Writing Home-Unit 3 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：47ac3).doc

1、 1 课题名称 Unit 3 Writing Home 复习课 教学分析 学 习 者 分 析 本节课是五年级第三单元的复习课， 学生对本 单元知识有一定的了解与掌握，有一定的知识储 备，并且有一定的初级写作基础，但对 postcard 的英文格式掌握的不是很牢靠。 五年级学生虽处于 高年级阶段，但仍活泼好动，对游戏、竞争仍有兴 趣，根据学生心理特点，我在课上注重对学生英语 学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说，积极做，让学 生在玩玩、做做、说说中学英语。 学 习 内 容 分析 本单元是 Li Ming, Jenny 和 Danny 在北京用不 同的方式给家里写信。 本单元是教授学生一般写信 用语和格

2、式， 从而鼓励学生通过写信方式尝试用英 语进行叙述。 教学目标 知 识 技 能 目标 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：much， right，dear， left, right, postcard, write, e-mail, computer, send. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构： I send a_to_. 2 How much is it? _ yuan. 以给学生写信为学习载体进行操练，通过仿写，掌握写 postcard 和 e-mail 的格式，并尝试用英语进行叙述，通过听 说读等活动，培养学生听和口头表达能力。 情 感 态 度 目标 培养学习英语的兴趣和好奇

3、心。 通过用英语写 postcard、e-mail 培养学生的沟通能 力，养成学生爱沟通爱表达的习惯。 学习策略 目标 学习时集中注意力。 积极与同学合作，共同完成任务。 通过学生自己收集信息，独立完成 postcard, e-mail，采取边复习边检测，整节课复习检测融 合在一起的方式全面复习教学要点。 文化意识 目标 让学生了解到中西方在写信或写明信片时的差异。 教 学 重 点 用英语写 Postcard, letter, e-mail. 教 学 难 点 在写 postcard, letter, e-mail 的过程中， 如何摆放日期， 姓名， 地址，邮票的位置。 3 评 价 方 式 不断

4、用 good, excellent, good job, clever boy(girl)来鼓励学 生，并引用竞争机制，给小组加分环节鼓励学生积极发言。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 Class opening 提问 What day is it? 回答老师提 问 为复习明信片日期的 摆放位置做准备。 2. Sing a song I want to go to Beijing to visit the Palace Museum this Sunday. How much is the ticket? The ticket 60 yuan 调动学生学习的积极 性。为复习 pos

5、tcard, e-mail 的写法做内容 上的准备。 3.复习 postcard, e-mail等 邮 件的的英语 表达方式， 并 巩固句型：I send ato I want to invite my friend to go to Beijing. I can call my friend on the cell phone. What else? 学生回答老 师问题。 找学生在 黑板上写出 答案。 学生和老 复习 postcard 的英语 写作格式。 让学生自己在正确位 置填入day, name,address, stamp， 通过让学生自己填空 4 How to write a pos

6、tcard？Choose and number. 在幻灯片上出示 一个 postcard,在 postcard 上 有 一 些需要填入 day, name, address and stamp 的 blanks, ask what should I write here？提问 Can I send it now? 来让学生发现缺 少的内容， 从而引 着学生一步一步 往下走。 在正确填空的过 程 中 复 习left, right, 拓 宽top, botto-m, corner. Where should I put the stamp? 师共同复习 postcard 的 正 确 位 置 day

7、, name,addre- ss, stamp 这 些词。 提醒老师放 邮票。 的形式检测学生对本 单元的学生成果，而 且通过学生自己思 考，填空的过程加深 学生的印象。在此过 程中也可以复习 left, right ， 拓 宽top, bottom, corner，这些 词，在运用中复习而 不是为了复习而复 习。 chant是为了加深复 习 top, bottom, left, right, and postcard 位 置内容的巩固，chant 加大了学生的参与量 与表达机会。 复习 e-mail 的英语 表达。 5 复 习e-mail 的表达 特别强调地址的 写法是从小到大 的顺序,强调

8、邮票 的位置。 Chant 复 习 top, bottom, left, right, corner 这 些 词 。 （ top, top write the day. Bottom, bottom, write the name. left, left, write on the left, right, right, write the address.） I also want to send an e-mail, do I go to the post office to send an e-mail? 全体学生按 照幻灯片上 的指令边说 边做动作。 帮助老师完 成 e-mail 的

9、地址。 I send an e-mail on 6 I have finished the e-mail, Can I send it now? Choose the computer. 学生做练习 并回答。 4. 学 生 自 己 独立写 postcard, e-mail. 然后 加以展示。 在 学生展示的 过程中老师 和学生有一 个情节的英 语交流。 让 学 生 自 己 写 postcard, e-mail 来邀请自己的朋 友。 把全班分成两本 分，一部分完成 postcard, 一部分 完成 e-mail. 学生自己独 立完成 postcard, e-mail. 由两名同学 展示自己的 成

10、果。一名 postcard, 一名 letter. 展示的过程 中师生有一 个口语上的 交流。 5. 一段文章 的阅读和习 题 给出一篇整合本 单元所学知识的 文章， 文章与怎样 写 postcard,一起 邀请你的朋友去 学生第一遍 自 己 读 文 章，然后做 判断题。 第二遍学生 读可以让学生领会文 章大意，以便做题， 而且可以锻炼学生读 的能力。 判断题是为了检测学 7 北京。 领读，然后 做填空题， 习题都由学 生自己先独 立完成，最 后老师和学 生一起寻找 答案。 生对文章的理解。 填空题是为了检测四 会词的书写以及信的 书写格式是否掌握。 一举两得。 7.结束本课 总结本课复习内

11、容。 1. Lets go to Beijing to visit the Palace Museum together. Lets write a postcard, a letter or an e-mail to tell your friends.（幻 灯） 2.As long as we care for others, we have friends all 跟老师回顾 本课复习内 容。起立一 起读出幻灯 片 上 的 内 容。 总结归纳。 8 over the world.渗 透让学生关爱他 人。 板书设计： Unit 3 Writing Home top left corner

12、right bottom Team 1 Team 2 9 课后反思： 我本节课主要内容是如何写 postcard, e-mail 。 我分为四大 块，以去北京参观博物馆，并邀请朋友去为主线，把本课内容自 然的连在一起。 第一块: 唱有关本单元的歌曲，引起学生对内容的回忆，并 激发学生学习英语的兴趣。 第二块：先让学生帮我写 postcard, e-mail 来复习它们的写 法，同时复习方位词，left, right 等。通过提问 Can I send it now? 来让学生自己发现缺少的内容。设计的 chant，起到了复习的作 用，也调节了课堂气氛。 第三块，让学生自己写 postcard, e-mail 来检测学生的复习 成果。学生的展示表现很好，可以和老师有一个口语的交流。 第四块：一段文章和习题来整合和检测本单元的学习内容。 学生基本可以独立完成这项练习题。 总之，在本节复习课中我基本做到了听，说，读，写四个方 面，而且采用不断的复习不断的检测的方法，全面的复习和检测 了本单元的学习内容。如果时间允许再多增加习题量，内容可能 会更充实些。