冀教版（三起）五下-Unit 4 Did You Have a Nice Trip -Lesson 22 Gifts for Everyone-教案、教学设计--(配套课件编号：01458).doc

1、Lesson 22 Gifts for Everyone 教学设计 教材分析：教材分析： 本单元主要围绕 Li Ming, Danny, Jenny 回家后向家人及朋友讲述本次旅行经 历这一话题展开学习。他们在讲述中运用了过去时态动词。本单元学生学习了规 则动词的过去式（词尾加-ed）(walked, talked, liked, played)以及 三个简单的不规则动词的过去式（ate, saw, went） 。同时学生也将学习一些 其他词汇，这些词汇将帮助学生在日常情景中用英语进行交谈。本课描述的是 Jenny 和 Danny 把从北京带来的礼物分别送给 Steven, Mr.Wood 和

2、 Kim 的情景。 学情分析：学情分析： 五年级学生，他们对一般过去时态有了初步的认识和感知，对其结构以及动词 过去式有一定了解，并能简单的表达在过去的某一时间所做的动作或发生的事 情。 教学目标：教学目标： 1知识目标： 能听、说、读、写并运用单词：gift、 buy-bought 能在情境中理解并应用一般过去时态。 能对不规则的动词过去式有一定的了解。 2、能力目标： 能就过去所发生的事情进行简单的交流和描述。 3情感目标： 在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态 度。 教学重难点：教学重难点： 重点：能听、说、读、写并运用单词：gift、 buy-bought

3、 难点：对动词过去式的不规则形式的理解应用。能够就过去所发生的事情进行 简单的交流和描述。 教学准备：教学准备： 多媒体课件，单词卡片，各种各样的的礼物。 教学过程：教学过程： Step1, Warming up: 1. Greeting: Hello, everyone. Its good to see you again. Whats the weather today? 【设计意图：通过简单的问候，让同学们很快的融入到英语课堂氛围中。 】 2. I bring some gifts with me, they are from Danny and Jenny.（展示礼 物） Do you

4、 want to know whom are these gifts for? So, lets go to our class. Are you ready?（板书课题 Lesson 29 : Gifts for Everyone） Read after me and write the title with your finger, ok? 【设计意图：通过 Danny 和 Jenny 的礼物引入，激发学生的兴趣。 】 Step 2，New concepts： 1.T: Listen and circle the words you dont know, now listen carefu

5、lly. （播放录音） T：Who has new words? Can you spell it? S1: G-I-F-T, gift. S2:B-O-U-G-H-T, bought. （师板书 gift 和 bought，领读、点名读、开火车读。 ） 2.T： Look this! This is a gift. （把它交给一名学生） This gift is for you! 学生利用礼物进行操练 ： S1：This is a gift . Its for you! S2：Thank you ! S1：Youre welcome! 3讲解 buy 过去式 bought 用法以及 buy

6、sth.for sb. 【设计意图：通过讲解和简单的练习，让同学们理解单词 gift 和 buy 以及过去 式 bought.】 4. Read part one and answer these questions. Work with your partners. 1）.What gift is for Steven? 2）.What gift is for Kim? 3）.What gift does Jenny give Mr. Wood? 4）.What gift does Danny give Mr. Wood? 小组合作讨论问题答案，并汇报。集体订正。 适时板书： a kite

7、for Steven a hat for Kim a picture for Mr. Wood a T-shirt for Mr. Wood 5. Practice ： 1).Read after the radio. 2).Read the text in roles. 6. Retell the story. 【设计意图：通过读课文，跟读课文让同学们理解课文，熟读课文；通过分角色 读，以及最后的复述故事达到语言运用的目的。 】 Step3, Homework: What do you want to buy for you family? Write it down and well sh

8、are tomorrow. 【设计意图：把课上学到的知识延展到实际生活中，复习巩固知识，并在课堂上 完成听、说、读、写的练习。 】 板书设计：板书设计： Lesson 22 : Gifts for Everyone Words: gift bought a kite for Steven a hat for Kim a picture for Mr. Wood a T-shirt for Mr. Wood 教学反思：教学反思： 本课与学生的生活关联紧密。关键是要设计的能激发起学生强烈的学的欲望， 在适当的铺垫之后，展开教学一定能取得很好的教学效果。为了能让学生们在情 境中理解语言、学习语言和运用语言，我将本课设计成赠送礼物的情境。由此引 出了本课的主题 Gifts for everyone.教学句子 I bought many gifts for you. 能够更利于学生去理解 buy、bought 这两个词的关系。然后开始送礼物，呈现新 句子 This is for you.在送的过程上反复练习这个句子，让学生理解其意， 为学生互送礼物打下基础和示范。在学生送礼物的时候，告诉他们接受礼物的时 候要对别人表示感谢。学生在快乐的气氛中学习。本节课的设计以学生为主体， 小组合作，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。