冀教版（三起）五下-Unit 4 Did You Have a Nice Trip -Lesson 22 Gifts for Everyone-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：5039a).doc

1、冀教版英语三年级起始版第冀教版英语三年级起始版第六册六册第第四四单元单元 LessonLesson22 Gifts for Everyone22 Gifts for Everyone教学设教学设 计计 一教学分析一教学分析 1.1.学情分析学情分析： 授课对象为五年级学生， 他们对一般过去时态有了初步的认识感 知，并能简单的表达在过去某一时间所做的动作或发生的事情，所以 本课需要教师设置适当的情景去引导学生， 而且这个阶段的孩子好胜 心和竞争力都在不断增强， 需要教师设置一些活动唤起学生学习的热 情。当前的素质教育要求教师成为引导者，以学生为主体，让学生真 正成为参与者， 在讲授新知识的同时，

2、 还需要培养学生的发散性思维， 鼓励多思考， 所以在设置问题时， 结合学生情况设置适当问题和活动。 2.2.教材分析：教材分析： 本单元围绕Li Ming,Danny,Jenny 回家后向家人及朋友讲述本次 旅行的经历这一话题展开学习，在讲述中需要用到一般过去时态，所 以本单元的重点就是学习一般过去时态。 为了便于学生理解过去时态 也安排了一般现在时态的学习，在两者区别中便于学习。本课是这一 单元的第四课，学生已经对一般过去时态有了好的理解和学习，本课 是在原来的基础上，进一步学习一般过去时态，动词过去式的不规则 形式，以及它的灵活运用，另外本课，也学习朋友之间互赠礼物时常 用的礼貌用语。 二

3、二. .教学目标教学目标 知识目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：bought 2 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I bought this for you Try it on 3.学生能识别动词变过去式的规则变化，并能就过去发生 的事情进行简单的交流。 能力目标能力目标：就过去发生的事情进行简单的交流，会用英语表达互赠礼 物时的礼貌用语。 情感目标情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学习英 语的信心，培养其学习英语的兴趣。 三三重点知识重点知识 1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：bought 2 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

4、I bought this for you Try it on 3.学生能识别动词变过去式的规则变化，并能就过去 发生的事情进行简单的交流。 四难点知识四难点知识： 学生能识别动词变过去式的规则变化， 并能就过去发生的事情进 行简单的交流。 五五.教学方法：教学方法： 从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培 养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式经行学习，通过 体验、观察、分析、能够理解，运用一般过去时态。 六、教学准备六、教学准备 录音、书、帽子、文具盒、一些衣服、图片、录音、书、帽子、文具盒、一些衣服、图片、 七七、教学过程、教学过程 Step1Step1 Gre

5、eting Greeting 打招呼打招呼 T:Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss Han T: How are you? Ss :Im fine,thanks T：Nice to meet you Ss: .Nice to meet you ,too. T:What did you do yesterday?Ss:Answers （设计意图：师生间亲切的问候拉近老师与学生之间的距离，同时正 真做到语言的灵活运用，让英语走进孩子。） Step2Step2:Lesson HookLesson Hook 导入导入 T:I like

6、to go shopping and I bought gifts for everyone yesterday.Do you like it? S:Yes T:Okay, I will give you . （ 设计意图：简单的问句顺利成章的过度到本课所学知识，衔接自 然，切合实际，同时引起学生兴趣。） Step3Step3：New concept New concept 讲授新知识讲授新知识 1.老师给学生一边发放礼品，一边说 I bought this for you.Do you like it？引导学生回答 Yes.通过这个过程讲解 I bought this for you.Do

7、you like it？句型. 重点讲解 bought （设计意图：通过学生喜欢的话题，唤起学生说英语的积极性，同时 学生也在享受这个过程的同时学到了本课知识。） 2.学生一条龙练习。拿出自己事先准备好的礼物送给好朋友，用上 I bought this for you.Do you like it？Yes.Thanks .You are welcome . （设计意图：通过贴近实际的对话，帮助学生学习了重点句型，通过 练习帮助学生巩固了重点句型，一条龙这样的练习，涉及面广，给大 部分学生说英语的机会.。） 3.让学生看 62 页第一部分。以讨论图片开始。看学生能够获取什么 信息，以每幅图能说些

8、什么。讨论图片的时候，强调那些动词，并让 学生辨认他们是一般现在时还是一般过去时。 bought 一般过去时 is 一般现在时 do 一般现在时 （设计意图：让学生自己读课文，培养学生的自学能力，通过讨论培 养学生的合作意识，这个环节的设计，让学生对现在时态，和过去时 态有更好地认识） 4.回归课本。学习课本知识，播放一遍录音，试着让学生回答下列问 题，当学生理解了课文时再一次播放录音，让学生跟读。 1.What did Jenny buy for his friends? 2.What did Danny buy for his friends? （设计意图：通过听录音，培养学生听英语的能力

9、，通过回答问题， 培养学生集中注意力，提取信息的能力，让学生跟读录音，目的是让 学生养成听录音跟读句子的习惯。） 5.学生跟读课文，然后分角色朗读课文。 （回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以 自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。） Step4 .PracticeStep4 .Practice 练习练习 1、让学生根据 Lets do it.提示和连线口头复述故事。 （培养学生用英语总结概括能力和口头表达的能力） 2、找规律，写更多的句子。 规则：很多动词变为过去式直接在词尾加 ed,如：walk walked 如果动词是以字母 e 结尾的，则只在词尾加 d,如:

10、live lived 有些不规则动词， 如 be,则需要注意， 并特别记忆例如 is was are were （设计意图：学生已经接触了很多动词变一般过去时形式的规则，通 过写句子再次复习这些规则,并通过写句子再一次复习过去时态的灵 活运用。） Step5Step5.Summery Summery 总结总结 学生总结这一节课所学知识，教师点拔。 Step6.HomeworkStep6.Homework 家庭作业家庭作业 自己制作一个海报展示动词变过去式的规则 八八板书设计板书设计 LessonLesson22 Gifts for Everyone22 Gifts for Everyone walk walked buy bought live lived I bought this for you. is was Thanks! You are welcome!