2020-2021初中语文九年级下册部编版同步课件1 祖国啊我亲爱的祖国（PPT版）.ppt

1、1 1 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 1.1. 有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点， 体会诗歌的意境。体会诗歌的意境。（重点）（重点） 2.2. 品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多 意象的含义。意象的含义。（难点）（难点） 3.3. 体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树 立报国之志。立报国之志。（重点）（重点） 学习目标学习目标 作者名片作者名片 舒婷舒婷，原名，原名龚佩瑜龚佩瑜，19521952年生于福建。当代诗人，年生于福建。当代诗人，朦朦

2、胧诗派胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗具有强烈的抒情性，的代表诗人之一。舒婷的诗具有强烈的抒情性，真真 实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。她善于运用象征、她善于运用象征、 暗示、通感、联想、比喻等艺术手法暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达内心曲折委婉地表达内心 感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流， 在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。 代表作有诗集代表作有诗集双桅船双桅船会唱歌的鸢尾花会唱歌的鸢尾花 始祖鸟始祖鸟，散文集，散文集心烟心烟等。等

3、。 写作背景写作背景 舒婷曾到福建上杭山村插队，舒婷曾到福建上杭山村插队，19721972年底回城年底回城 当工人。这首诗写于当工人。这首诗写于19791979年年4 4月，月，发表于发表于同年同年7 7月月。 舒婷面对饱经磨难而舒婷面对饱经磨难而又获得新生又获得新生的祖国，内心充的祖国，内心充 满了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切满了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切 的期望和深情的祝愿。正是在这种感情的推动下，的期望和深情的祝愿。正是在这种感情的推动下， 舒婷写下了这首诗。舒婷写下了这首诗。 文体知识文体知识 兴起时间：兴起时间：2020世纪世纪7070年代年代末末8080年代初

4、年代初 代表诗人：代表诗人：舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、 食指、芒克等。食指、芒克等。 朦胧诗朦胧诗 特点：特点： 朦胧诗多强调诗人自我的朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往内心表达，往往借助借助 象征、隐喻、通感等现代诗歌的象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变艺术技巧，变诗的诗的 单一形象为多层次的单一形象为多层次的意象叠加，给意象叠加，给诗歌蒙上一层朦诗歌蒙上一层朦 胧胧的色彩，给的色彩，给人以独特的审美感受。人以独特的审美感受。 字词学习字词学习 字词注音字词注音 疲疲惫惫（ ） 熏熏黑（黑（ ） 隧隧洞（洞（ ） 蜗蜗行（行（ ） 干干瘪瘪（ ）

5、 淤淤滩（滩（ ） 驳驳船（船（ ） 纤纤绳（绳（ ） 簇簇新（新（ ） 胚胚芽（芽（ ） 笑笑涡涡（ ） 绯绯红（红（ ） 喷喷薄薄（ ） 迷迷惘惘（ ） 富富饶饶（ ） bibi xnxn susu ww yy bibi qinqin bb cc ww pipi bb fifi wnwn roro 词语解释词语解释 蜗行蜗行 淤滩淤滩 簇新簇新 绯红绯红 喷薄喷薄 迷惘迷惘 伤痕累累伤痕累累 形容水涌起或太阳上升的样子。形容水涌起或太阳上升的样子。 极新，全新。极新，全新。 淤泥形成的滩地。淤泥形成的滩地。 形容像蜗牛一样慢慢爬行。形容像蜗牛一样慢慢爬行。 鲜红。鲜红。 指物体受到损害后损

6、害后留下的痕指物体受到损害后损害后留下的痕 迹很多，也比喻精神上的创伤大。迹很多，也比喻精神上的创伤大。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 整体感知整体感知 练习有感情地朗练习有感情地朗 读课文，注意朗读的读课文，注意朗读的 节奏。节奏。 我我/ /是你河边上破旧的是你河边上破旧的/ /老水车，老水车， 数百年来数百年来/ /纺着疲惫的歌；纺着疲惫的歌； 我我/ /是你额上熏黑的是你额上熏黑的/ /矿灯，矿灯， 照你照你/ /在历史的隧洞里在历史的隧洞里/ /蜗行摸索；蜗行摸索； 我我/ /是干瘪的稻穗；是失修的路基；是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船

7、是淤滩上的驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的勒进你的/ /肩膊；肩膊； 祖国啊！祖国啊！ 感情：感情：悲哀悲哀 痛苦痛苦 语气：语气：舒缓舒缓 低沉低沉 我我/ /是贫困，是贫困， 我我/ /是悲哀。是悲哀。 我我/ /是你祖祖辈辈是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的千百年来未落到地面的/ /花朵；花朵； 祖国啊！祖国啊！ 感情：感情：悲哀悲哀 希望希望 语气：语气：舒缓舒缓 我我/ /是你簇新的理想，是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里刚从神话的蛛网里/ /挣脱；挣脱； 我我/ /是你雪被下是你雪被下/ /古莲的胚芽；古莲的胚芽； 我

8、我/ /是你挂着眼泪的是你挂着眼泪的/ /笑涡；笑涡； 我我/ /是新刷出的是新刷出的/ /雪白的起跑线；雪白的起跑线； 是是/ /绯红的黎明绯红的黎明 正在正在/ /喷薄；喷薄； 祖国啊！祖国啊！ 感情：感情：欢欣欢欣 欣喜欣喜 语气：语气：热烈热烈 高昂高昂 我我/ /是你的十亿分之一，是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的是你九百六十万平方的/ /总和；总和； 你你/ /以伤痕累累的乳房以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就那就/ /从我的血肉之躯上从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣

9、光、你的自由； 祖国啊，祖国啊， 我亲爱的我亲爱的/ /祖国！祖国！ 感情：感情：热爱热爱 献身献身 语气：语气：激越激越 稍快稍快 19791979年年4 4月月 这首诗歌的感情基调前后有什么变化？这首诗歌的感情基调前后有什么变化？ “我”“我” 低沉低沉 舒缓舒缓 高昂高昂 激越激越 第一、二小节第一、二小节 抒发抒发悲哀低沉悲哀低沉之情之情 第三、四小节第三、四小节 抒发抒发欣喜高昂欣喜高昂之情之情 课文详解课文详解 1.1.找一找第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之找一找第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之 间有什么联系？间有什么联系？ 老水车老水车 矿灯矿灯 稻穗稻穗 路基路基 驳船

10、驳船 破旧，数百年来纺着疲惫的歌破旧，数百年来纺着疲惫的歌 熏黑，在历史的隧洞蜗行摸索熏黑，在历史的隧洞蜗行摸索 干瘪干瘪 失修失修 在淤滩上在淤滩上 破旧的老水车破旧的老水车 熏黑的矿灯熏黑的矿灯 干瘪的稻穗干瘪的稻穗 失修的路基失修的路基 淤滩上的驳船淤滩上的驳船 这些意象象征了祖国落这些意象象征了祖国落 后的经济、文化和多年蒙受后的经济、文化和多年蒙受 的苦难，同时也展现了在灾的苦难，同时也展现了在灾 难中艰难挣扎、缓慢前行的难中艰难挣扎、缓慢前行的 祖国的形象。祖国的形象。 2.2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语 可以去掉吗？可以去

11、掉吗？ 不能。不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等， 给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞”给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞” 表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤 绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。 这些词语，委婉曲折地回溯了中国数百年来落这些词语，委婉曲折地回溯了中国数百年来落 后的历史，以及它所受的苦难与艰辛。后的历史，以及它所受的苦难与艰辛。 3.3.赏析我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺赏析我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺

12、 着疲惫的歌。着疲惫的歌。 以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达 “我”和祖国生死相依、血肉相连的情感“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时。同时 用“老水车”虽然“疲惫”，却“纺”个不停，用“老水车”虽然“疲惫”，却“纺”个不停， 在艰苦的条件下依然坚持运转这一意向，概括出在艰苦的条件下依然坚持运转这一意向，概括出 祖国虽长期处于贫困、落后的状态，但依然顽强祖国虽长期处于贫困、落后的状态，但依然顽强 支撑着运转支撑着运转的特点。的特点。 第一人称第一人称 我是（我是（ ），）， 我是（我是（ ）。）。 我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈 痛苦的（痛苦的（ ）

13、啊，）啊， 是“飞天”袖间是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的（千百年来未落到地面的（ ）；）； 祖国啊！祖国啊！ 1.1.这一小节有哪些意象？这一小节有哪些意象？ 贫困贫困 悲哀悲哀 希望希望 花朵花朵 承上启下，揭示出承上启下，揭示出 蕴藏在中华民族灵魂中蕴藏在中华民族灵魂中 的希望之花从未凋谢，的希望之花从未凋谢， 灾难虽重，理想却从未灾难虽重，理想却从未 消失，只是暂未实现。消失，只是暂未实现。 “飞天”：“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 “花朵”：“花朵”：人们美好祈愿的象征。人们美好祈愿的象征。 “未落到地面”：“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始

14、终保持人民在贫穷的境遇里始终保持 着的“痛苦的希望”还没有实现。着的“痛苦的希望”还没有实现。 2.2.如何理解是飞天袖间如何理解是飞天袖间/ /千百年来未落到地面千百年来未落到地面 的花朵？的花朵？ 第一节诗从第一节诗从物质上物质上写出祖国的贫困和沧桑，写出祖国的贫困和沧桑， 重在写实；第二节诗从重在写实；第二节诗从精神上精神上写出人民的祈愿，写出人民的祈愿， 重在写精神。重在写精神。 3.3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ 1.1.本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一小本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一小 节有什么不同？节

15、有什么不同？ 理想理想 胚芽胚芽 笑涡笑涡 起跑线起跑线 黎明黎明 第一小节：第一小节： 第三小节：第三小节： 描绘出处于历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌描绘出处于历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌 贫困落后贫困落后 灾难深重灾难深重 痛苦痛苦 悲哀悲哀 百废待兴百废待兴 蒸蒸日上蒸蒸日上 欢欣欢欣 热烈热烈 2.2.选择这一小节的一个句子，进行赏析。选择这一小节的一个句子，进行赏析。 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱； “从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚 从历史的浩劫从历史的浩劫个人崇拜、盲目冒进的时个人崇拜、

16、盲目冒进的时 代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将 开始，这一切值得期待，让人民看到了新的开始，这一切值得期待，让人民看到了新的 希望。希望。 是绯红的黎明是绯红的黎明/ /正在喷薄正在喷薄 写出诗人对伟大祖国迎来黎明的写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹惊喜、赞叹之情。之情。 指漫漫指漫漫 长夜即将走长夜即将走 到尽头。到尽头。 绯红的黎明绯红的黎明 说明曙光已在涌动，说明曙光已在涌动， 祖国已经迎来转折，其势祖国已经迎来转折，其势 不可阻挡，未来充满希望，不可阻挡，未来充满希望， 美好的生活即将到来。美好的生活即将到来。 正在喷薄正在喷薄 1.1.

17、 我是你的十亿分之一，为什么又是九我是你的十亿分之一，为什么又是九 百六十万平方的总和？百六十万平方的总和？ 这两句构成小与大的对比，突出了“我”这两句构成小与大的对比，突出了“我” 同祖国血肉相连的情感。同祖国血肉相连的情感。 “我”是“我”是 祖国的一分子。祖国的一分子。 “我”的胸中“我”的胸中 包容着整个祖国。包容着整个祖国。 你以你以伤痕累累伤痕累累的乳房的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 2.2. 可以删掉伤痕累累吗？可以删掉伤痕累累吗？ 不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲 所遭受的苦难。所遭受的苦难。

18、你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊，祖国啊， 我亲爱的祖国！我亲爱的祖国！ 我：我：迷惘迷惘 深思深思 沸腾沸腾 祖国：祖国：伤痕累累伤痕累累 富饶富饶 自由自由 喂 养 喂 养 献 身 献 身 荣光荣光 3.3. 第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？ 这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有 所加强，诗的

19、感情达到了高潮。诗人将抑制不住所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住 的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的 民族责任感、使命感和崇高的献身精神民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的，使诗的 思想为之升华。思想为之升华。 深入探究深入探究 每一节诗的后面都有一句共同的话是：每一节诗的后面都有一句共同的话是： _ 各节诗中的祖国有什么不同？各节诗中的祖国有什么不同？ 1._1._ 2._2._ 3._3._ 4._4._ 祖国啊！祖国啊！ 贫困的、多灾多难的祖国；贫困的、多灾多难的祖国； 悲哀的、不懈追求的祖国；悲哀的、不懈追求的祖国； 希望

20、的、正在中兴的祖国；希望的、正在中兴的祖国； 养育了自己、决心为之献身的祖国。养育了自己、决心为之献身的祖国。 祖 国 啊 祖 国 啊 面 对 祖 国 长 期 以 来 的 面 对 祖 国 长 期 以 来 的 落 后 发 出 的 痛 苦 呼 喊 落 后 发 出 的 痛 苦 呼 喊 祖 国 啊 祖 国 啊 祖 国 有 了 希 望 而 不 能 祖 国 有 了 希 望 而 不 能 实 现 的 痛 苦 呼 喊 实 现 的 痛 苦 呼 喊 祖 国 啊 祖 国 啊 为 祖 国 的 觉 醒 振 兴 而 为 祖 国 的 觉 醒 振 兴 而 发 出 的 欣 喜 呼 喊 发 出 的 欣 喜 呼 喊 祖 国 啊 祖

21、国 啊 对 祖 国 的 无 限 热 爱 对 祖 国 的 无 限 热 爱 反复咏唱反复咏唱 感情逐步加深感情逐步加深 写作手法：写作手法： 写作特色写作特色 1.1. 意象新颖，主题意象新颖，主题鲜明。鲜明。本诗在意象的选择本诗在意象的选择上，上， 选择选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等 既耳熟能详又新颖独特的意象。全诗四组意既耳熟能详又新颖独特的意象。全诗四组意 象群采用递进的方式象群采用递进的方式组合，不仅组合，不仅写出了祖国写出了祖国 从苦难到新生的发展从苦难到新生的发展历程，而且历程，而且表达了有着表达了有着 特殊情感历程的年轻一代的共同心声。特殊情

22、感历程的年轻一代的共同心声。 2.2. 抒情抒情委婉，心声委婉，心声真挚。真挚。诗歌的第一节虽然是诗歌的第一节虽然是 写祖国过去的贫穷和写祖国过去的贫穷和苦难，但苦难，但字里行间始终字里行间始终 流露着诗人对祖国的爱。流露着诗人对祖国的爱。例如，虽然例如，虽然破旧破旧疲疲 惫，却惫，却仍然“纺歌”的老水车仍然“纺歌”的老水车形象，寄托形象，寄托了了 诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。 祖国啊，祖国啊， 我亲爱我亲爱 的祖国的祖国 苦难的历史苦难的历史 崭新的祖国崭新的祖国 痛苦的希望痛苦的希望 奉献的誓言奉献的誓言 热爱祖国热爱祖国 献身中华献身中

23、华 结构梳理结构梳理 悲哀悲哀 痛苦痛苦 悲哀悲哀 希望希望 欢悦欢悦 欣喜欣喜 豪壮豪壮 激动激动 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖祖 国苦难的历史和蓬勃发展的现实国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人，抒发了诗人与与 祖国荣辱与共、血肉相连祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民的感情，赞扬了中华民 族族生生不息的民族精神生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的，表达了诗人强烈的爱国爱国 之情和历史责任感之情和历史责任感。 主题概括主题概括 拓展阅读拓展阅读 致橡树致橡树 舒婷舒婷 我如果爱你我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，绝不像攀援的凌霄花， 借

24、你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲；为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉；常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。甚至日光。 甚至春雨。甚至春雨。 不，这些都还不够！不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，根，紧握在地下， 叶，相触在云里。叶，相触在云里。 每一阵风过，每一阵风过， 我们都互相

25、致意，我们都互相致意， 但没有人但没有人 听懂我们的言语。听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟；像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息，像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓，我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离，仿佛永远分离， 却又终身相依。却又终身相依。 这才是伟大的爱情，这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：坚贞就在这里： 爱爱不仅爱你伟岸的身躯，不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。也爱你坚持的位置，足下的土地。 课后作业课后作业 1.1. 朗读并背诵这首诗。朗读并背诵这首诗。 2.2. 说说作为中学生的我们该如何爱国。说说作为中学生的我们该如何爱国。