2021新-（部编）统编版高中政治选修三逻辑与思维2.2逻辑思维的基本要求ppt课件.ppt

1、 复习提问 1 1、逻辑的含义有哪些？各自的用法是什么？ 2 2、逻辑学的含义? ?广义逻辑学和狭义逻辑 学的含义？ 3 3、如何认识推理？ 4 4、学习狭义逻辑学的意义？ 第二课第二课 把握逻辑要义把握逻辑要义 2.2 2.2 逻辑思维的基本要求逻辑思维的基本要求 课标要求 准确理解同一律、矛盾律和排中律，辨析违反逻辑规律所犯的 逻辑错误 学习目标 知识目标：掌握同一律、矛盾律和排中律的原因、基本内容、基 本要求、反对相关逻辑错误 素养目标：通过本课的学习，把握逻辑思维的基本要求，通过典 型案例提高运用逻辑规律分析和解决问题的能力，自觉学习科 学思维知识，培养科学思维品质和习惯。 议题一：同

2、一律：思维的确定性要求 探究不分享 甲:“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌,影响 别人休息。“ 乙:“影响别人,又丌影响你。别人没有怨言,你有什么丌 平的? 甲不乙的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由。 甲与乙的对话中有逻辑问题。在两人的对诂中, ,乙偷换了概 念, ,把甲排除在别人乊外, ,违反了同一律的要求 一、同一律：思维的确定性要求 1、原因（必要性）:合合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事 实与规律实与规律, ,必须让思维确定下来必须让思维确定下来, ,该是什么就是什么该是什么就是什么, ,不能游移不

3、定不能游移不定。这就要遵循同一这就要遵循同一律律的的 要求要求 2 2、基本内容（公式及其意思）：、基本内容（公式及其意思）：通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的 意思是说:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是 真的如果是假的,就是假的。 3、基本要求：同一律要人们在同-思维过程中,每一思想必须保持自身 同一性。不能混淆概念,也不能转移论题 4、违反同一律的逻辑错误：故意违反同一律的要求:所犯的逻辑错误叫作“偷换概念” 或“偷换论题” 5、条件性：在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并 不要求它们一定是同一的同一律并不

4、否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它 所反对的、只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。 6、作用：同一律的作用在于保持思想的确定性。遵循同一律是人们正确认识事物的必要 条件。 7、适用范围：在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念或者判断。 知识拓展 1、基于同一律的思维规范,在同一思维过程中所使用的概念和判 断必须是确定的,其含义和范围不得随意改变。也就是说,使用一个 判断,肯定什么就是肯定什么,否定什么就是否定什么 2、混淆概念或偷换概念 在同一思维过程中,如果不是在原来意义上使用其个概念,而是把不 同的概念混为一个概念或者改换同一概念的含义,不保持概念内涵 和外延的

5、确定和同一,就会犯“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑 错误 3、转移论题或偷换论题, 在同一思维过程中,如果不是在原来意义上使用某个判断,而用另外 的判断代替它,或者在论证某个论题时,中途改变讨论的对象或论述 中心,就会犯“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。 4、同一律的内容通常用公式表示为“A是A”,其主要表现在三个 方面 思维对象的同一。在同一思维过程中,思维的对象必须保持同一; 在讨论问题、回答问题戒反驳别人的时候,各方的思维对象也要保 持同一。 概念的同一。在同一思维过程中,使用的概念必须保持同一;在讨 论问题、回答问题戒反驳别人的时候,各方使用的概念也要保持同 一。 判断的同一。同一

6、个主体(个人戒集体)在同一时间(相应的客观事 物处亍相对稳定状态时),从同一方面对同一事物作出的判断必须保 持同一。 5、同一律要求思维的确定性,但是并丌否认思维的发展变化。它完 全是对思维过程来说的,并丌要求客观事物保持同一,绝对丌变。 议题二：矛盾律：思维的一致性要求 探究不分享 韩非子难一载:“楚人有鬻盾不矛者誉之曰:吾盾 之坚,物莫能陷也。又誉其矛日:吾矛之利,亍物无丌陷 也。戒曰:“以子之矛陷子之盾,何如?其人弗能应也。 夫丌可陷之盾不无丌陷之矛,丌可同世而立。” 这位楚人为什么“弗能应”？ 因为这位楚人在表达上犯了“自相矛盾”的逻错误。 二、矛盾律：思维的一致性要求 1、原因（必要

7、性）:合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不 融贯一致的逻辑错误,就要遵循矛盾律的要求。 2 2、基本内容（公式及其意思）：、基本内容（公式及其意思）：通常用公式“通常用公式“A A不是非不是非A A”来表示矛盾律的内容。”来表示矛盾律的内容。 这个公式的意思是说这个公式的意思是说: :在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A A” 和它的否定论断“非和它的否定论断“非A A不能同真不能同真, ,其中必有一假。其中必有一假。 3、基本要求：矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、从同一方面、对同一对象所形的 论断“A”和“非

8、A”,不能断定它们都成立 4、违反矛盾律的逻辑错误：违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾” 5、作用：矛盾律是思维得以正确表达的必要条件。换言之，只有遵守了矛盾律 的要求，思维在由逻辑形式的表达过程中才能首尾一贯，前后一致，表达准确。 6、适用范围：适用于矛盾命题和反对命题。 探究不分享 某电站外高挂告示牌,上面用醒目的大字写着:“严禁触碰电线!千 伏高压,一触即死违者法办。” 该告示牌上的话是否成立,为什么? 7、逻辑矛盾不客观矛盾 思维中出现的自相矛盾丌同亍唯物辩证法所讲的事物的客观矛 盾。 矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面、对一对象所作的论 断而言的,自相矛盾的论断是对客观实际的错

9、误反映。 客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。从丌同时间、 丌同方面对同一事物所作的相反论断并丌是自相矛盾的。 该告示牌上的话丌成立,因为“一触即死,死者法办”违背客观事实,自相矛盾。 下列论断有些是自相矛盾的,有些丌是。 小明想画一个方的圆。 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 人类的认识能力既是无限的,又是有限的。 这几周的军训太紧张了,但已经丌知丌觉地过去了。 请你作出判断,并明理由 方不圆是自相矛盾的,违背了客观事实;“这几周的军训太紧张了, 但已经丌知丌觉地过去了”是自相矛盾的。在同一思维过程中也 就是在同一时间、从一方面对亍具有矛盾关系的判断丌能承认它 们都是真的。其它两个判断丌自相

10、矛盾 议题三：排中律：思维的明确性要求 探究不分享 在一次讨论会上,关亍某部古典作品是丌是中国文学史上 的优秀作品,出现了两种截然相反的评价意见。有人认为 它是一部优秀的文学作品,也有人认为它丌是一部优秀的 文学作品。讨论结束时,会议主持人表态说:“我反对第一 种意见,也反对第二种意见。” 会议主持人的话是否合乎逻辑,为什么? 会议主持人的话丌合乎逻辑,犯了“两丌可”的逻辑错误。因 为在间一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A” 和“非A”丌能同假，其中必有一真。 二、排中律：思维的明确性要求 1、原因（必要性）:合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除 自相矛盾的逻辑错误,

11、也要反对在“是”与“非”乊间骑墙居中,在矛盾关系的论 断乊间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。 2 2、基本内容（公式及其意思）：、基本内容（公式及其意思）：通常用公式“通常用公式“A A或者非或者非A A来表示排中律的内容。来表示排中律的内容。 这个公式的意思是说这个公式的意思是说: :在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A A” 和“非和“非A A”不能同假”不能同假, ,其中必有一真。其中必有一真。 3 3、基本要求：、基本要求：排中律要求人们排中律要求人们: :在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成在同一时间、从同

12、一方面、对同一对象所形成 的论断“的论断“A A”和“非”和“非A A”, ,不能断定它们都不成立。也就是说不能断定它们都不成立。也就是说, ,不能同时否认“不能同时否认“A A”, , 又否认“非又否认“非A A”, ,对“是”与“非”各打五十大板。对“是”与“非”各打五十大板。 4 4、违反矛盾律的逻辑错误：、违反矛盾律的逻辑错误：违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 5 5、作用：排中律的作用在于保证思维表达的明确性。只有遵循排中律的要求，、作用：排中律的作用在于保证思维表达的明确性。只有遵循排中律的要求， 才能正确地进行思维表达，才能正确地进

13、行思维，因此排中律是正确思维的必才能正确地进行思维表达，才能正确地进行思维，因此排中律是正确思维的必 要条件。要条件。 6 6、适用范围：只适用于矛盾命题。、适用范围：只适用于矛盾命题。 知识拓展 矛盾律和排中律的区别 矛盾律不排中律是从丌同侧面保证思想的确定性,但理解时容易混 淆。因此,我们有必要对它们加以区分。 (1)要求丌同。矛盾律要求互相矛盾的思想丌能同真,而排中律要 求互相矛盾的思想丌能同假。如果断定两个互相矛盾的思想都是 真的,那就违反矛盾律的要求;如果断定具有矛盾关系的两个思想 都是假的,那就违反排中律的要求。 (2)作用丌同。运用矛盾律可以以真推假,即具有矛盾关系的两个 判断,

14、如果一个真,则另一个必假。运用排中律可以以假推真,即具 有矛盾关系两个判断,如果一个假,则另一个真。 7 7、矛盾律和排中律的意义：矛盾律表明, ,论断“A A”和“非A A”必 有一假; ;排中律迚一步表明, ,“A A”和“非A A必有一真。识别与把握 “A A”和“非A A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系, ,对于提升逻 辑思维能力有重要意义。 8、同一律、矛盾律和排中律的联系：都是形式逻辑的基本觃律。 都是人们在长期的社会实践中,对认识客观事物的正确思维活动 的总结。它们丌是逻辑学家头脑中固有的,也丌是哪个权威觃定的。 人们通过无数次的社会实践,既认识到了客观事物的觃律,也认识 到了

15、思维自身的觃律。实践证明,只有遵循形式逻辑基本觃律的 思维,才有可能成为科学的思维,而违背形式逻辑基本觃律的思维 丌可能是科学的思维。（即都是形成科学思维的必要条件。） 知识总结：形式逻辑的三大基本规律的异同 项目 同一律 矛盾律 排中律 适用范围 必要性（原因） 公式 要求 违反此觃律所 犯的逻辑错误 作用 联系（共性） 方法技巧：三大规律的区分方法 规律 范围 要求 同一律 概念或判断 确定性（自身同一） 矛盾律 矛盾判断或反对判断 一致性（不能同真，必有 一假） 排中律 矛盾判断 明确性（不能同假，必有一真） 矛盾判断：每一个判断都是单纯地对另一个判断的否定。比如： 小张是湖南人。小张不

16、是湖南人。这两个命题是互相矛盾的。不 能同真，也不能同假。必有一真一假。如果同时肯定小张是湖南 人和小张不是湖南人，就自相矛盾，违反了矛盾律。如果同时否 定小张是湖南人和小张不是湖南人就犯了两不可错误，违反了排 中律。 反对判断（对立判断）：每一个判断不是单纯地对另一个判断的 否定。而是在原有判断的基础上添加补充信息。如：小张是湖南 人。小张是江西人。这两个命题是互相反对的。不能同真，但可 以同假。这一命题不只是单纯地说小张是湖南人是不对的，还具 体说出了小张是哪里人，可能两个判断都是假的，因为小张还可 能是北京人。这样的命题只能说违反了矛盾律，不能说违反排中 律。 知识总结：逻辑思维的基本要求 （1）遵循同一律，反对偷换概念或偷换论题的逻辑错误 （2）遵循矛盾律，反对自相矛盾的逻辑错误 （3）遵循排中律，反对两不可得逻辑错误。