1、高考作文写作指导：关于“体育是否该纳入高考” 阅读下面的材料，根据要求写作。 “体育入高考”这一话题引起了社会广泛关注。有人认为，将体育纳入高考,有利 于减轻学生课业负担，增强学生体质，加快建设健康中国的步伐；有人认为，把体育 纳入高考，并不能减轻学生的学业负担，反而会增加学生新的“体育应试”负担；也 有人认为，是否将体育纳入高考并不重要，关键是能否保障课程教学质量。 中国教育报拟针对“体育是否该纳入高考”开设专栏，展开讨论。请结合你的感 受和思考写一篇投稿文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题指导： 限
2、制性 1.真实情境的限制。试题呈现的真实情境是:全国两会上， “体育入高考”这一话 题引起了社会广泛关注。材料中列举了三种观点，其中两种是矛盾观点，即“体育入 高考”是减轻学生课业负担，还是增加学生新的负担，第三种观点则强调保障课程教 学质量的重要性。这是引发考生联想和思考的材料，考生要针对“体育是否该纳入高 考”这一问题展开讨论，发表自己的观点。 2.典型任务的限制。 “中国教育报拟针对体育是否纳入高考开设专栏，展开讨论” 这情境，要求考生回答“体育是否应该纳入高考”这一问题，考生要就此问题结合自 己的感受和思考给专栏投稿，写作对象是广大读者；考生讨论的是“体育是否该纳入 高考” ，而非“体
3、育是否重要” ，要注意写作的针对性；讨论场景之下，文体以议论文 为宜。 3.价值判断的限制。全国两会上讨论“体育入高考”这一话题充分体现了对体育 重要性的认识，不管考生是否赞成“体育入高考“这一提法，都应体现出对体育的重 视，体现出体育对一个人全面发展的重要意义，对建设全面小康社会、实现中华民族 伟大复兴梦的重要意义。 开放性 1.立意角度开放。材料共给出了三个角度，其中两个角度甚至是矛盾的，另外一 个给出了不同的思路。这三个观点是针对“体育是否该纳入高考”而给出的三个不同 理由。题目只限制需要回答的问题，却没有限定回答问题的角度，也没有限定非写一 个角度不可，所以立意角度相当宽泛，只要绕“体
4、育是否该纳入高考”这个问题来立 意，自圆其说即可。 2.联想和思考是开放的。就材料提供的思考方向看，可以议论体育入高考能否增 强学生体质，能否减轻学生的课业负担，能否有助于保障课程质量。考生可以在这些 方向上联想思考相关的素材，还可以结合自身的感受和思考展开写作。 参考立意 切题立意: 1.体育入高考，减负强体质。 2.体育入高考，增加新负担。 3.体育进高考，信可乐也。 4.体育入高考，治标难治本。 5.体育纳入高考，促进全面发展。 偏题立意； 1.不要让应试教成为孩子成长的缺憾。(未准确抓住材料的核心信息) 2.优喜交加，行胜于言。(忽略任务，随意立意，自说自话) 范文展示 体育入高考减负
5、强体质 中国教育报开设了“体育是否该纳入高考”专栏，关于“体育是否该纳入高考” 的问题，我的观点是该纳入高考体育入高考，减负强体质。 从学生方面说，体育入高考，能达到减负强体质的目的。 从中考体育考试就可以看出，自从中招考试加试体育以来，学生开始重视体育锻 炼，不少学生在课余时间还加强体育锻炼。比如，有的同学在周末、假期自觉参加体 育锻炼，文化课的学习负担相应减轻，身体素质在逐渐提升。因为体育入高考，学生 要进行必要的体有锻炼， 教育部门在设计学业任务时就会预留出体育锻炼的时间， 课 业负担自然会减轻一些，不然，怎么有时间去进行体育锻炼? 从学校方面说，体育入高考，能使学校的课程设置得到保障。
6、 现在有的学校为了片面提高升学率，任意压缩非高考科目的课程设置，挤占了体 育课的节次，无形中增加了我们的学业负担。若将体育纳入高考，受考试指挥棒的影 响，也会倒逼人们重视体育，社会、教育行政部门、学校、学生、家长、老师各方就 不得不重视体育课，体育课的时间便会得到保障。 过去我们总说体育课流于形式，是因为行政部门疏于监管。其实，只要体育被纳 入高考，学校就会按课程准排课，由于需要和其他科目一样考试，因此不督察也能保 证课程质量。 对于体育入高考，要想真正达到减负强体质的效果，还需从根本上解决问题。 高考竞争的“剧场效应”之所以愈演愈烈，关键还是在于要拿高分，要考好大学。 所以要想真正实现“体育入高考，减负强体质”这一目标，就必须让体育和语文、数 学一样有分数上的竞争力， 甚至让体育达标成为录取的硬杠， 让家长和老师的眼不仅 要盯着文化分，也要盯紧体育分。最近几年清华大学游泳不过关不允许毕业的措施， 就十分值得推广。 “体育入高考”是当下切实可行之举，有必要先做起来，再辅以其他举措，如此 我们就有理由相信， 它会起到“减负强体质”的作用， 也会加快建设健康中国的步伐。 我们期待着!
