接力版（三起）六下-Lesson 4 Sally is going to Beijing.-教案、教学设计--(配套课件编号：30570).doc

1、1 接力版小学英语六年级下册接力版小学英语六年级下册 LessonLesson 4 4 SallySally isis goinggoing toto Beijing.Beijing. 第一课时教学设计第一课时教学设计 二、学时分配：第一课时二、学时分配：第一课时(40(40 分钟分钟) ) 三、教学内容：三、教学内容： 接力版接力版小学英语六年级下册 Lesson 4 Sally is going to Beijing. Look, listen and say & look and say & Look and practise 四、教材分析：四、教材分析： 本课以学生喜欢的旅游和假期计划

2、为话题，通过谈论五一假期各自的计划， 复现 be going to 结构及其特殊疑问句形式。教材在四、五年级已经出现过 be going to 结构，四年级下册 Lesson 7 主要谈论的是地点：Where are you going? Im going to the shop / library / playground / park / cinema / zoo 等， 五年级下册 Lesson 10 谈论的是未来计划：What are you going to do after school? Im going to play basketball. Who is going to cl

3、ean the table? 在五年级下册 Lesson 9 中已经出现关北京的话题：visit the Great Wall, visit the Beijing hutongs, eat Beijing Roast Duck 等动词短语，这些语言知识的 铺垫，降低了本节课学习的难度。 五、学情分析：五、学情分析： 在本课学习之前， 学生已经掌握了一些地点名词，如：hospital, bookshop, post office, supermarket, farm, gym 等。学过较多的动词和动词词组，如： read a book, watch TV, go camping, go fis

4、hing, go running, go shopping, go to the cinema, play chess, play games, play sports, play the piano, play with, play ping-pong. play football, ride bikes, take a trip, go on a picnic 等等。这为本节课的学习做好了充分的语言铺垫。六年级的学生经过 三年的学习，已经不单纯再追求老师的物质奖励，学生已经转化为要体会学习到 知识时的成就感。 六、设计理念：六、设计理念： 根据学生的学情分析， 本节课的设计理念是通过让思维

5、导图和关键词让学生 能将已有知识有系统化，能根据思维导图和关键词清晰地将 holiday plan 的内 2 容讲述出来。 并通过学生自己的图片来回答问题和创编对话来营造真实的语言环 境。 七、教学目标七、教学目标 1. 语言知识目标： （1）能够听说、读写句子：Where are you going? Im going to Beijing. What are you going to do there? Im going to visit the Great Wall. （2）能够听、说、读、写单词 lake。 2. 能力目标 （1）能够借助图片听懂谈论假期计划的录音材料，理解板块二的对话

6、情景，在 听觉上初步感知核心句型。 （2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调和意 群朗读对话，并能进行角色扮演，能够运用句型：What are you going to do for the holiday? Im going to Where are you going? Im going to What are you going to do there? Im going to. 谈论假期计划。 3. 情感态度，文化知识，学习策略 （1）能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。 （2）通过了解中国的风景名胜，增加民族自豪感。 （3）能够合理

7、规划自己的假期生活。 八、教学重难点八、教学重难点 教学重点：能够运用 be going to 结构就假期计划和活动安排进行简单的交流。 教学难点：能够综合运用所学的语言正确表述自己的旅游计划。 九、教学准备九、教学准备 1. 教师准备：课本、多媒体课件。 2. 学生准备：课本、旅游的照片。 十、教学步骤十、教学步骤 StepStep 1:Warm-up1:Warm-up 1.Greeting T：Class begins. Good morning, boys and girls. 3 S: Good morning，MissZhong. T:OK!Today we will learn s

8、omething new together. (教师指板书带读课题)- Lesson 4 Sally is going to Beijing. 2.Lets sing T: Well, I know you like singing. Lets sing a song, OK? Now please clap your hands together.(教师放音乐，学生随音乐唱歌)Where are you going? StepStep 2:Presentation2:Presentation 1.教师 PPT 出示 May Day 的图片：May Day is coming. We are

9、going to have a holiday!教师出示问题和图片，引导学生说出自己的假期计划。 T：What are you going to do for the holiday? S：Im going to _.（PPT 出示图片，让学生说出 play football,go shopping, have a picnic, take a trip, go to the cinema 等等，然后让学 生自己说自己想说的内容） T：Where are you going ? S： Im going to _ （PPT 出示图片， 让学生说出 the West Lake, Disney la

10、nd， Beijing 等等， 然后让学生拿自己旅游的照片来说一下） 出示 the West Lake 图片时让学生先试着说说西湖的英语怎么说， 如果学生会说则让学生做小老师教 其他学生读，如果学生都不会，教师教读并解释 west 是西的意思，lake 是湖的 意思。 T：Howareyou going togothere? S：Im going to go there by_.（PPT 出示图片，让学生说出 bus,train,plane,ship 等等，然后让学生拿自己旅游的照片来说一下） T：What are you going to do there? S：Im going to_.（

11、PPT 出示图片，让学生说出 see pandas,swim in the sea ,climb mountains 等等，然后让学生拿自己旅游的照片来说一下） 2.教师在黑板板书思维导图，让学生填 4 3.Practise 教师 PPT 出示句子来提示，让学生根据思维导图来小组练习对话。小组汇报 A: What are you going to do for the holiday? B:Im going to _. A: Where are you going ? B: Im going to _. A:How areyou going togothere? B: Im going to

12、go there by_. A: What are you going to dothere? B: Im going to_. A: Who is going to go with you ? B: _is going to with me. StepStep 3:3: PractisePractise 1.教师 PPT 出示书本的图片，让学生根据图片来说句子。He is going to She is going to 2. Lets listen and tick.学生听录音，出相应图片。教师出示听力策略 Tip: 仔细听，找到 key words(关键词)。 3.教师出示课文的图片和遮

13、盖的课文内容，让学生猜测遮盖的内容是什么。 （不 固定内容，可以让学生自己发挥）再让学生听课文录音，确定答案是什么。 4.学生再听录音，回答问题 Q: Where is Sally going ? 5 What is Sally going to do there ? What is Tom going to do for the holiday? 教师出示听力策略 Tip: 仔细听，找到解题的关键 where，what 5.学生跟读课文，然后分角色朗读课文。 6.学生 say a chant Where are you going for your holiday ? Im going to

14、 Beijing for my holiday. What are you going to do for your holiday ? Im going to visit the Great Wall for my holiday. StepStep 4:4: PresentationPresentation 1. 学生齐读课文 Look and say 的内容。 2. 学生根据书本上的图片， 思维导图和学生拿自己旅游的照片来自己创编对话， 小组练习并汇报。 3. 教师 PPT 出示图片，提醒学生在观赏祖国的大好河山时注意文明出游。 StepStep 5:5: HomeworkHomework 1. Finish your mind map about your holiday plan. 2. Listen to the recorder and repeat the dialogue. 板书板书：Lesson 4 Sally is going to Beijing.