1、- 1 - 教学设计 一、教学目标及教学重难点： 能听懂、会说：boy,he,brother,sister,three,look like 会读认句子: Who is he/she？ He/She is my brother/sister. 二、目标及教学重难点制定的依据 1.1.课程标准相关要求课程标准相关要求 能看图识词 能根据录音模仿说话 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 能在指认物体的前提下认读所学单词 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 2.2.教材分析教材分析 本课共出现 5 个生词和一个短语，这 5 个生词在词汇表中均用黑体标明，为 四会单
2、词，要求学生能拼读并知道词义。动词短语 look like 只要求能听懂和会 说。 本课的话题是“家庭成员” ，出现 brother,sister 等词。Lets talk 的内 容是孩子们在学校和街上见面时问起各自的兄弟姐妹的情况。 本课的主题句型是 Who is he/she？这个疑问句是用来问身份的，可以用家 庭成员称谓或姓名等回答，如Shes my sister./Shes Eve.本课的 Let s learn 用这一句型引出一些家庭成员的名称。另外，对话中还复习了见面打招呼 的常用语 Hello,.!询问对方姓名及其回答 Whats your name?My name is . 询
3、问年纪及其回答 How old are you? Im .等句型。对话中的句子 That boy looks like you.(那个男孩看上去像你。)只要求听懂和会说，不要求掌握。句中 的 look“看上去” ，是系动词，因主语是第三人称单数，所以加-s，但这些都不要 给学生讲，这个句子也不要多做操练。 3.3.学情分析学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段， 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习 英语的兴趣。根据三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对故事、游戏特别感兴趣的 特点。因此，我在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引 学生的注意，努力营造在故事中
4、学、在学中玩的教学情境。采用多种手段帮助学生在记忆 力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和 语调， 真正做到听说先行，读写跟上。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、 特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学 生学习英语的信心！ - 2 - 三、评价任务 1.能认读今天所学的单词； 2.能运用今天所学的重点句型问答； 3.能根据图文复述今天所学的课文并进行分角色表演。 四、教学过程 教学环节教学活动及完成目标评价要点 热身复习 Warm-up 介绍自己后和学生进行进行简单的打招 呼热身，在相互了解的基础上复习
5、了之前所 学的重点句型。 能否和老师相互 致以简单的问候。 激趣导入 Leading-in 1.以设置故事情境 “Welcome to my birthday party” 引出单词： boy,he,brother,sisiter,three,look like 利用开火车、小组比赛等形式让学生故事情 境中学习单词。 2.利用小游戏“Whats hiding?”检测学生 是否掌握单词。 完成目标：1 1.单词发音准确、 会读 并知道汉语意思。 2.根据所出示的单词 或者图片迅速正确读 出单词。 完成评价任务：1 新课展示 Presentation 1.继续在“Birthday party。 ”
6、这个故事情境 中由门铃一次次响起引起孩子的好奇心。首 先由老师自问自答 Who is he/she？，He/She is . 然后再次听到门铃声引导学生问，老 师答；最后由学生问，学生答。让孩子在故 事中随着好奇心轻松学会本课重点句型。 2.本课的 Ask and answer 是将句型 Who is he/she？用到实际生活中去操练。老师要求 学生出示提前准备好的全家福，先由老师指 着照片上的人物问 Who is he/she？学生根据 实际情况回答 He/She is . 然后让同座的 同学各自拿出自己的照片，相互问答。 完成目标：2 1.读句型时做到发音 清楚、语调基本达意。 2.在和
7、同桌对话练习 重点句型后能够进行 相互问答。 完成评价任务：2 趣味操练 Practice 1.带着问题“Who is he？”听本课“Lets talk”录音。 2.逐句放录音，让学生逐句跟说。.全班一起 复述“Lets talk”. 3.四人小组操练并分角色上台表演。 完成目标：3 1.能够回答老师提出 的简单问题。 2.能根据录音模仿说 话。发音清楚、语调正 确的复述课文。 3.能在老师的帮助和 图片的提示下进行分 角色朗读课文。 - 3 - 完成评价任务：3 总结、升华 家 庭 作 业 summary Distillation Homework 1.总结今天所学的单词、句型。 2.由本课的话题“家庭成员”来引导学生情 感升华为：体会父母对孩子无私的爱、孝敬 父母、关爱家人。 3.家庭作业。 五、板书设计及其他说明 Lesson 8Who is he? he boy -Who is he/she？sister -He/She is .brother three look like
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