1、Lesson8 Who is she? 教学设计教学设计 一、 教学内容。 Lets learn and Ask and answer 二、 教学目标 1 知识目标：（1）学习掌握人的称谓词 brother sister father mother teacher (2) 掌握并能灵活运用句型 Who is he/ she? He/She is (my) 2 能力目标：培养学生的口语能力的对知识的灵活运用 能力。 三、 教学重难点。 1 新单词 mother father teacher 2 学会区分运用人称代词 he 和 she. 3 能用句型 Who is he/she? He/She i
2、s (my)进行问和答。 4 运用本课所学的词汇、句子创设情景会话。 四、 课前准备。 人物图片、单词卡片、学生与家人的照片、实物投影仪、 录音机等。 五、 教学过程。 Step 1 Warm up （热身） 课前唱一首英语歌“Run run run”。一边唱一边跳。 设计意图：激活课堂气氛，调动学生的学习热情。 Step 2 Revision （复习）时间：2 分钟 复习上一课时所学的 Lets chant。老师先带着学生有节 奏的读一遍。再让学生跟着录音说一遍。 设计意图：复习并过渡到新内容。 Step 3 Lead to the subject (引入课题) 时间：5 分钟 （1） 把
3、Lets chant 中的句子 Who is he?写在黑板上， 让学生说出句子意思。然后再写出 Who is she? 学生对比区 分 he 与 she。 （2）师生互动。 教师指着学生中的一个问 Who is he/she? 让学生们回答 He/She is 设计意图：通过对本课的基本句型进行操练和实际应用，学 习新课做好铺垫。 Step 4 Presentation （呈现）时间：4 分钟 教师先拿出一张男孩的图片，介绍“This is Lele.”把一张 画好的 Lele 全家福贴在黑板上，向学生介绍：“This is Leles family photo. This is Leles
4、 father.”同时把写在黑板上。 接着再 介绍 “This is Leles mother /brother/ sister.” 同样把单词写在 黑板上。 最后， 再拿出一张教师的图片， 教师自问自答案“Who is she? Oh, she is Leles teacher.”并把 teacher 写在黑板上。 设计意图：用直观、形象的图片引入新词，便于学生理解且 记忆深刻。 Step 5 Practice (操练) 时间：6 分钟 （1） 教师指着黑板上的新词，先让全班学生读，再让 小组读，最后让个别学生熟练的读出单词。 （2） 教师把分别写有等单词的卡片发给学生，做游戏。 教师读单词
5、，让拿有这个单词卡片的学生站起来并大声读出 这个词。 设计意图：通过对单词的认、读及游戏任务。让学生在轻松、 愉快的学习环境中逐步地掌握词汇。 Step 6 Presentation（呈现）时间：6 分钟 教师让一名学生来扮演 Lele.教师指着 Lele 的家庭照片 问他：“Who is he?”回答：“He is my father.”用同样的方法问 完 5 个问题。表演一遍后，让全班进行问答。 设计意图：用表演的形式导入主题句型，形象生动，便于理 解、掌握。 Step 7 Practice （操练）时间：7 分钟 教师指图，学生分小组进行轮流的问答操练。 设计意图：对词汇和句型进行反复的操练。并用竞赛的形式 提高学生装的学习积极性和学习效果。 Step 8 Prodution （产出）时间：10 分钟 教师用实物投影仪将收集的学生家庭照片逐一显示在 屏幕上问学生：“Whos family photo is it?”那个学生就回答： “Its mine.”把那个学生请到前面来，再找一个学生来，两人 对照片进行实际的问和答。 设计意图：学生们对自己的照片都很感兴趣。用他们有兴趣 的东西来进行实际操练，对知识进行拓展和实际应用。
