冀教版（三起）六下Unit 2 Good Health to You!-Lesson 11 Work Hard!-ppt课件-(含素材)-公开课-(编号：e0111).zip

1、(冀教版课标小学英语六年级下册) Lesson 11 Work hard!说课稿 本课属于 Unit2 Good health to you 中的第 5 课，单元主 要以健康饮食，健康生活为话题。本课教给学生们在学校要努力 学习，在家要帮助家长做力所能及的事情，并且坚持锻炼身体，这 样才能拥有一个健康的身心。六年级学生已掌握一定的英语知识， 内容与学生生活密切相关，会乐意去学，对本课内容前面也有学习， 所以简单易学，非常有趣。 一、说目标 1. 知识方面：能听、说、读、写和正确运用 high、low 和 homework 等单词。 2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。 Do

2、 you work hard at school? Yes, I always finish my homework on time. How many minutes do you _ _? About _ minutes. 3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助 精神 、通过本课主题培养学生健康的生活观念。 说教学重难点 1.使学生听写词汇 homework、high、low 等单词 2. 使学生能灵活、运用并练习句型 。 Do you work hard at school? Yes, I always finish my homework on time. 说教学过程

3、 Class Opening（创设英语氛围） Step1 Warming-up and revision 1、Greeting. How are you ? Are you happy? 2、Chant. （内容） Everyone，everyone. reach up high，high、high、high. everyone, everyone. bend low, low、low、low. T:You are great! You work hard ! 引出课题：Lesson11 Work Hard 设计意图，是将学生带入一个学英语的氛围，并且有个愉快的 心情学习。 Step2 New

4、 Concepts 1、Today I walk to school,Walking to school is exercise.Do you like sports? Practice:Do you work hard at sports? Yes, I do. Pratice the questions: （1）,Do you work hard at sports? （2）,What sports do you play? 设计意图：导课自然，从平常的生活入手，学生易接受。 2、观看幻灯片，出示全班写作业的图片，What do you do at school? Do you work

5、hard at school? What do you do at school?引出 homework,进一步提问家庭作业还有那些形式。陆 续出示所有图片，问 What do they do ? Do they work hard ?引 出 work hard 让学生说出自己最喜欢的事。 设计意图：教育学生在校认真学习。 3、出示单词卡 high、low 把 high 贴在黑板的高处 low 贴在低 处。让学生在手里随意拿一样东西，听教师的口令练习 high、low. 然后同桌练习。放在屏幕的上方。提问：Is it low? What is he doing? Step3、Use：Play

6、a game 每组选一名同学来做游戏，教师说动作， 学生做动作。例如：left foot，left hand。教师说动作，学生做 相反的动作。 设计意图：调动同学学习的积极性，学生肯定会兴奋。调节课堂学 习气氛。 （一）、教师鼓舞学生说：Lets work hard ! Does kim work hard ?出示问题，让学生带着问题观看动画视频，然后做出回答。 （二）、Play a game 把全班分成若干小组，每组选出一名小 记者，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出优秀成员。 （三）、play the music.利用感恩的心教育学生在家要做力所 能及的事情，来减轻父母的负担。 St

7、ep4 Class closing We should work hard at sports,so we have healthy and strong bodies,we should hard at school so we will have a good future,we should hard at home because we love our parents and help them . 设计意图：小结本课，体会本课的重点句子。 Homework 1.Finish the homework on time. 2.Say “I love you ”to your paren

8、ts and help do the housework. 设计意图：让学生把本节课的 work hard 升华到感恩父母，在 家帮父母做力所能及的事情。 板书设计: Lesson 14 Work Hard Do you work hard at sports/at school/at home? Yes, I do. . high Low (冀教版课标小学英语六年级下册) Lesson 11 Work hard!课例报 告 研修背景： 1、研修地点：教研室 2、参加人： 本校负责教学的校长、主任及全体英语教师。 3、研修主题： 本人虽然担任小学英语教学已有好多年了，但是平时只靠自己 琢磨有关

9、英语教学的技能，我参加了公开课赛讲，从中发现了 很多毛病需要改正，为了改掉一些弊病，并邀请我们校的领导 和英语教师帮助研究怎样提高我的英语教学技能。 研修过程： 1、研修前：本人提前选择一课并设计好该课教学案例。 2、研修中：首先，本人对这一课以示范课的形式向学生详述， 其次，叙述针对这一课的教学设计的流程及各步的意图，再次， 参加人进行研究点评指出优缺点及改正措施，最后，参加人发 言指点本人认真记录。 3、研修后：本人以此为契机，今后吸取经验，抛弃缺点，利用 高效的教学手段去完成自己的教学任务。 研修内容：人教新版小学英语六年级下册 Unit2 Good health to you 中的第

10、5 课，单元主要以健康饮食，健康生 活为话题。本课教给学生们在学校要努力学习，在家要帮助 家长做力所能及的事情，并且坚持锻炼身体，这样才能拥有一 个健康的身心。六年级学生已掌握一定的英语知识，内容与学 生生活密切相关，会乐意去学，对本课内容前面也有学习，所 以简单易学，非常有趣。 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1. 知识方面：能听、说、读、写和正确运用 high、low 和 homework 等单词。 2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句 型。 Do you work hard at school? Yes, I always finish my homework on

11、time. How many minutes do you _ _? About _ minutes. 3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合 作互助精神 、通过本课主题培养学生健康的生活观念。 教学重点、难点分析： 1.使学生听写词汇 homework、high、low 等单词 2. 使学生能灵活、运用并练习句型 。 Do you work hard at school? Yes, I always finish my homework on time. 教学策略：本节课我采用“任务互动式”教学法，穿插了游戏 教学法和情景交际法。在整个教学的过程中，既可师生互动也 可生生互动，在

12、互动中填补各自的信息差，令每个层次的学生 都学有所得，穿插游戏教学法，学生既能运用语言，又能活跃 课堂气氛，更能激发学生开口说英语的热情，能够吸引学生的 注意力。学生们都有良性竞争的意识， 课前准备： 1教师准备 Lets start 部分和主情景图的歌曲。 2教师 准备录音机和本课的动画视频。 3教师准备 A Lets learn 部分的单词卡片。 课时安排：一 课时 教学步骤： Step 1: Warm-up 1、 Greetings T:Good morning,boys and girls. How are you today? Ss:Fi ne.Thank you. T:Im gla

13、d to hear that. 1、Greeting. How are you ? Are you happy? 2、Chant. （内容） Everyone，everyone. reach up high，high、high、high. everyone, everyone. bend low, low、low、low. T:You are great! You work hard ! 引出课题：Lesson11 Work Hard 设计意图，是将学生带入一个学英语的氛围，并且有个愉 快的心情学习。上课开始与学生亲切自然的相互问候可以使学 生快速的融入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫。

14、 Step2 New Concepts 1、Today I walk to school,Walking to school is exercise.Do you like sports? Practice:Do you work hard at sports? Yes, I do. Pratice the questions: （1）,Do you work hard at sports? （2）,What sports do you play? 设计意图：导课自然，从平常的生活入手，学生易接受。 2、观看幻灯片，出示全班写作业的图片，What do you do at school? Do

15、 you work hard at school? What do you do at school?引出 homework,进一步提问家庭作业还有那 些形式。陆续出示所有图片，问 What do they do ? Do they work hard ?引出 work hard 让学生说出自己最喜欢 的事。 设计意图：教育学生在校认真学习。 3、出示单词卡 high、low 把 high 贴在黑板的高处 low 贴 在低处。让学生在手里随意拿一样东西，听教师的口令练习 high、low.然后同桌练习。放在屏幕的上方。提问：Is it low? What is he doing? Step3、

16、Use：Play a game 每组选一名同学来做游戏，教师说 动作，学生做动作。例如：left foot，left hand。教师说动 作，学生做相反的动作。 设计意图：调动同学学习的积极性，学生肯定会兴奋。调节课 堂学习气氛。 （一）、教师鼓舞学生说：Lets work hard ! Does kim work hard ?出示问题，让学生带着问题观看动画视频，然后做 出回答。 （二）、Play a game 把全班分成若干小组，每组选出一 名小记者，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出优秀 成员。 （三）、play the music.利用感恩的心教育学生在家要做 力所能及的事情，来

17、减轻父母的负担。 Step4 Class closing We should work hard at sports,so we have healthy and strong bodies,we should hard at school so we will have a good future,we should hard at home because we love our parents and help them . 设计意图：小结本课，体会本课的重点句子。 Step 5 Homework 1.Finish the homework on time. 2.Say “I love

18、you ”to your parents and help do the housework. 设计意图：让学生把本节课的 work hard 升华到感恩父母，在 家帮父母做力所能及的事情。 Step 6 课后反思 本节课课堂气氛活跃,学生始终保持着浓厚的兴趣,能知己主 动的投入到学习中,通过本课的学习,学生基本能用英语询问他 人最喜欢的运动并能根据实际回答,达到我预定的目的. 在本课教学中,我做到了以下几点: (1) 、在英语课堂教学中,教师是组织者,指导者的角色,学生才 是学习的主人,我 把学习的主动权教给学生,让学生在这个大舞台中自主学习,合 作合作,学会用英语交际. （2） 、渗透游戏

19、教学.游戏教学有助于激发学生的学习兴趣,发 展学生的智力.因此,在这节课中,我设计了大量,如说唱接龙、 Listen and stick、补充词组等等，让学生轻松愉快的氛围中 习得语言。 (3)、在课堂中渗透教学评价，达到以促使师生共同发展的效果， 通过多种形式的评价活动，让学生了解自己在这节课中的表现， 从而努力做到更好。 本节课的不足之处是在培养学生扩展和运用语言的能力方面做 的不够，关注学生的反应情况不到位。我会在在以后的学习和 教学中加强。 总 结： 经过本次课例研修，本人的确学到了许多英语教学的技能，在 此感谢各位领导、教师对我的点拨，我今后要继续努力学习， 多多向各位请教，愿我们勤

20、沟通、互补充，共同努力将我们的 英语教学水平再上台阶，再创辉煌。谢谢大家！ (冀教版课标小学英语六年级下册) Lesson 11 Work hard!说课稿 本课属于 Unit2 Good health to you 中的第 5 课，单元主 要以健康饮食，健康生活为话题。本课教给学生们在学校要努力 学习，在家要帮助家长做力所能及的事情，并且坚持锻炼身体，这 样才能拥有一个健康的身心。六年级学生已掌握一定的英语知识， 内容与学生生活密切相关，会乐意去学，对本课内容前面也有学习， 所以简单易学，非常有趣。 一、说目标 1. 知识方面：能听、说、读、写和正确运用 high、low 和 homewor

21、k 等单词。 2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。 Do you work hard at school? Yes, I always finish my homework on time. How many minutes do you _ _? About _ minutes. 3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助 精神 、通过本课主题培养学生健康的生活观念。 说教学重难点 1.使学生听写词汇 homework、high、low 等单词 2. 使学生能灵活、运用并练习句型 。 Do you work hard at school? Yes, I al

22、ways finish my homework on time. 说教学过程 Class Opening（创设英语氛围） Step1 Warming-up and revision 1、Greeting. How are you ? Are you happy? 2、Chant. （内容） Everyone，everyone. reach up high，high、high、high. everyone, everyone. bend low, low、low、low. T:You are great! You work hard ! 引出课题：Lesson11 Work Hard 设计意图，

23、是将学生带入一个学英语的氛围，并且有个愉快的 心情学习。 Step2 New Concepts 1、Today I walk to school,Walking to school is exercise.Do you like sports? Practice:Do you work hard at sports? Yes, I do. Pratice the questions: （1）,Do you work hard at sports? （2）,What sports do you play? 设计意图：导课自然，从平常的生活入手，学生易接受。 2、观看幻灯片，出示全班写作业的图片，

24、What do you do at school? Do you work hard at school? What do you do at school?引出 homework,进一步提问家庭作业还有那些形式。陆 续出示所有图片，问 What do they do ? Do they work hard ?引 出 work hard 让学生说出自己最喜欢的事。 设计意图：教育学生在校认真学习。 3、出示单词卡 high、low 把 high 贴在黑板的高处 low 贴在低 处。让学生在手里随意拿一样东西，听教师的口令练习 high、low. 然后同桌练习。放在屏幕的上方。提问：Is it

25、low? What is he doing? Step3、Use：Play a game 每组选一名同学来做游戏，教师说动作， 学生做动作。例如：left foot，left hand。教师说动作，学生做 相反的动作。 设计意图：调动同学学习的积极性，学生肯定会兴奋。调节课堂学 习气氛。 （一）、教师鼓舞学生说：Lets work hard ! Does kim work hard ?出示问题，让学生带着问题观看动画视频，然后做出回答。 （二）、Play a game 把全班分成若干小组，每组选出一名小 记者，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出优秀成员。 （三）、play the mus

26、ic.利用感恩的心教育学生在家要做力所 能及的事情，来减轻父母的负担。 Step4 Class closing We should work hard at sports,so we have healthy and strong bodies,we should hard at school so we will have a good future,we should hard at home because we love our parents and help them . 设计意图：小结本课，体会本课的重点句子。 Homework 1.Finish the homework on time. 2.Say “I love you ”to your parents and help do the housework. 设计意图：让学生把本节课的 work hard 升华到感恩父母，在 家帮父母做力所能及的事情。 板书设计: Lesson 14 Work Hard Do you work hard at sports/at school/at home? Yes, I do. . high Low