1、一.教学背景: 1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态， 也是学 生容易出错的一个时态，出错的地方主要在 be+V-ing.这节课就是针 对学生学习过程中出现的问题进行针对性的练习。 2.学生分析: 学生初步接触少量 V-ing 形式，没有系统的学习词性形变化。通过现 在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构 怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。由易到难，层层 递进，符合学生的认知规律。 二Teaching Objectives Knowledge objective： 1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句形式、一般 疑问句形式、特
2、殊疑问句形式的表达方式。 2、能准确记住现在分词的变化规律。 3、能简单了解现在进行时的否定和疑问结构。 Ability objective: 1.学生能根据不同的主语变换不同的 Be 动词。 2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。 Emotional objective: 学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。 三Teaching key and difficult points： 1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。 2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。 四Teaching tools PPT 五.Teaching procedure Step1、Greetin
3、g T: Good morning,boys and girls S:Good morning, Mrs Nan T:what time is it now S:Its ten five. Step2、Presentation 1.Warming-up 通过提问班内学生正在进行的动作，引出现在进行时。 2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句） 用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作， 现阶段正在进行或 持续的状态。 标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。 3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。 简单介绍 Be 动词包含一下：is、
4、am、are 4.Be 动词现在分词的变化情况分三种： 详 解 ： a.直 接 在 动 词 后 面 +ing举 例 ： play-playing jump-jupming b. 以不发音的字母 e 结尾的动词去掉 e+ ing 举例：dance-dancingmake-making C.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个 辅音字母再+ ing. 举例：swim-swimmingsit-sitting 创设歌谣帮助记忆双写单词 5.现在进行时四种形式 肯定：主语+ Be + 动词的现在分词 否定：主语+ Be + not+ 动词的现在分词 疑问句： Be +主语+ 动词的现在分词 肯定回
5、答：Yes,主语+Be 动词 否定回答：No,主语+Be 动词+not 特殊疑问句：特殊疑问词 + Be 动词 + 主语 + 动词 ing 6.做练习 7.小练笔 六.完成进阶练习。 分享： 本节课学生要掌握现在进行时的基本用法， 掌握适当的口语表达能力， 能参与一些情景活动，对英语有适度的兴趣。本节课主要包括，现在 进行时的基本用法，句型结构，不用进行时的动词，现在分词的构成 等。本节课有助于培养学生的口语表达能力，在整个小学英语中起到 承前启后的衔接作用。 学习本节课主要为了让学生养成参与活动的习 惯，培养学生英语学习的兴趣。对学生的分析测上我认为，对学生的 了解要和学生谈心、和学生交心，走近他的内心世界。通过对学生作 业的批改分析， 发现学生的作业只有一少部分真正理解并能灵活运用， 但大部分学生理解不全面， 、不能运用自如，只有极少数不理解也不 能运用。学生在学习本节课时，容易把现在进行时和一般现在时混为 一谈，所以，学习本节课时应和一般现在时比较起来分析学习。学习 本节课时，学生最大的困难是对于动词用法，包括不用进行时的动词 和现在分词的构成等。
