2021版-（部）统编版高中政治选修二法律与生活2.2尊重知识产权说课ppt课件（含视频）.zip

1、尊重尊重 知知 识识 产权产权 选择性必修选择性必修2 2法律与生活法律与生活 烟台三中烟台三中 孙梅孙梅 壹 说说 课课 标标 与与 教教 材材 贰 说说 学学 情情 叁 说说 教教 学学 目目 标标 肆 说说 教教 法法 说 课 目 录 伍 说说 教教 学学 重重 难难 点点 陆 说说 教教 学学 过过 程程 一、说课标与教材一、说课标与教材 1 2 尊重知尊重知 识产权识产权 从知识体系来说，本框题和上一框题 保障各类物权是并列的关系，它们 都是财产权的重要内容，本框题既是上 一节课知识的延续，也为学习第三课第 四课的学习做好了的知识上的准备，起 到了承上启下的作用。 从课程目标的要求来

2、说，列举出知识 产权的主要内容及相关知识。结合生活实 践，明确公民在尊重和保护知识产权方面 所享有的权利与义务，做到尊法学法守法 用法，自觉参加社会主义法治国家建设。 选择性必修2 法律与生活 高中生具有一定的辩证思维能力、分析能力以及归纳综 合能力，对知识产权有一定的了解，但对相关具体法律规定 没有准确认知，往往处于“知其然而不知其所以然”的状态 ，要形成完整科学的知识体系，避免情绪化、片面性和绝对 化的价值选择，还需要教师适时引导，需要精准化的探究和 学习。 二、说学情二、说学情 三、说教学目标三、说教学目标 通过倡导学生参与社会实践活动，把尊重知识 产权落实到实处，树立法治意识，提高公共

3、参 与能力。 通过分析疫情下知识产权保护的案例，感受尊重知 识产权对抗击疫情的重大意义，增强政治认同。 通过引导学生参与自主探究、小组合作等活动， 能准确表述著作权、专利权、商标权的相关知识 ，培养科学精神。 四、说教法四、说教法 基于学科价值引领的要求，创设疫情下生活化 情景，采用鲜活生动有吸引力的案例，设立探 究问题，引导学生自主学习。 案例探究法 基于学科活动型课程要求，采用问卷调查，课 堂小游戏，动手设计等生活化体验性的教学方 法，提高学生的思维品质。 生活体验法 基于学科核心素养的要求，注重知识产权横向、 纵向知识之间的联系。通过比较分析，厘清学生 模糊和错误认知，提高学生思维分析和

4、理解能力。 比较分析法 教学重点教学重点 教学难点教学难点 五、说教学重、难点五、说教学重、难点 著作权 专利权 商标权 知识产权 的保护问题 六、说教学过程六、说教学过程 导入新课 小游戏-“找茬” 设计意图：为了增加思政课堂的亲和力和针对性，采 用学生喜欢的小游戏，提高学习兴趣，加深学生对尊 重和保护知识产权的重要性的认识，引领学生一起走 入知识产权的殿堂。 环节一：著作权创作者的保护神 师：在疫情网课期间，为了丰富课件的生动性， A老师大量抄袭使用了他人已经发表的小说、音 乐中多处精彩片段，制作了一个视频课件，并且 上传网站赢取利益，这些作品的使用均未经许可 ，未署名也未付费。 请问A老

5、师的使用行为是否侵害他人著作权？ 探 究 情景再现疫情下的师和生 环节一：著作权创作者的保护神 学生问卷调查：疫情期间，为了 提高学习成绩，你是否购买了盗 版的教辅资料、课程软件和书籍 ？ 课堂小讨论：盗版之我见 情景再现疫情下的师和生 环节一：著作权创作者的保护神 设计意图 通过还原疫情期间师生上网课的情境，让同学们认识到通过还原疫情期间师生上网课的情境，让同学们认识到 A A老师老师 的做法明显超出了合理使用的范围，已经构成侵害著作权中信息网的做法明显超出了合理使用的范围，已经构成侵害著作权中信息网 络传播权，其未署名的行为亦侵害了他人的署名权。应当停止侵权络传播权，其未署名的行为亦侵害了

6、他人的署名权。应当停止侵权 行为，并以此为知识突破口，引领学生进一步解读掌握著作权的含行为，并以此为知识突破口，引领学生进一步解读掌握著作权的含 义、对象、类别和保护期限等知识，完成基础知识的学习目标。义、对象、类别和保护期限等知识，完成基础知识的学习目标。 习总书记要求思政课堂政治性和学理性相统一，面对盗版的问习总书记要求思政课堂政治性和学理性相统一，面对盗版的问 题，题，教师教师就就要发挥价值的引领作用，要发挥价值的引领作用，从法治意识和专业素养的角度从法治意识和专业素养的角度 让让学生意识到盗版的危害性，学生意识到盗版的危害性，以理服人，以理服人，拒绝盗版，提高学生的法拒绝盗版，提高学生

7、的法 治意识和公共参与的治意识和公共参与的能力，弘扬科学精神，同时鼓励师生做原创者能力，弘扬科学精神，同时鼓励师生做原创者 ，引出下一个教学环节专利权的讲解。，引出下一个教学环节专利权的讲解。 师师 生生 烟台三中吕永 祥同学申请的 新型多轴无 人机的实用 新型 专利证书 环节二：专利权创新者的利器剑 播播 放放 视视 频频 疫情期间，大疆无人机在喷洒消毒、 巡逻疏导、防疫宣传、物资投递等安全防疫方 面大显身手，大疆无人机目前占据世界无人机 市场的70%，被称为“无人机中的战斗机”。 大疆的研发投入巨大，每年申请的专利质 量和数量也是非常惊人，并且把专利的技术转 化为每一个更新换代的产品中，使

8、大疆永远被 模仿，从未被超越变成了事实。 探 究 请从保护专利权的角度，说明大疆创新为什么值得我们企业 学习？ 如果你是大疆创新公司的CEO，你将会如何保护自己专利？ 环节二：专利权创新者的利器剑 设计意图 通过展示大疆的宣传片和文字图片，充分证明了大疆的成功通过展示大疆的宣传片和文字图片，充分证明了大疆的成功 离不开创新和超越自我，离不开专利的申请、保护、种类的拓展、产品的更新离不开创新和超越自我，离不开专利的申请、保护、种类的拓展、产品的更新 换代。第二个探究问题的设立让学生了解保护专利权的方式和期限，也为下一换代。第二个探究问题的设立让学生了解保护专利权的方式和期限，也为下一 个教学环节

9、商标权的授课做好了铺垫。通过这两个问题的小组合作探究，完成个教学环节商标权的授课做好了铺垫。通过这两个问题的小组合作探究，完成 基础知识的学习目标。基础知识的学习目标。 为了实现思政课的灌输性和启发性相统一要求，为了实现思政课的灌输性和启发性相统一要求，通过展示通过展示学生学生申申 请的专利，说明专利的研发创新就在我们身边，请的专利，说明专利的研发创新就在我们身边，启发启发鼓励学生大胆的鼓励学生大胆的 去创新，让学生从小我走向大我，密切关注国家技创新发展战略，激去创新，让学生从小我走向大我，密切关注国家技创新发展战略，激 发学生的爱国情感、坚持文化自信，培养了学生的科学精神和政治认发学生的爱国

10、情感、坚持文化自信，培养了学生的科学精神和政治认 同同。 环节三：商标权经营者的点金术 解读大疆无人机的注册商标的构成 假如你是某无人机的生产者，请设计一款商标 设计意图 为了实现思政课理论性与实践性的统一，本环节设置了两个探究问题，为了实现思政课理论性与实践性的统一，本环节设置了两个探究问题， 第一个第一个 问题的设置通过问题的设置通过学生学生解读大疆无人机的商标解读大疆无人机的商标，掌握商标的含义、注册的相关条件、掌握商标的含义、注册的相关条件、 保护的期限等保护的期限等完成基础性学习完成基础性学习目标。为了体现活动型课堂的要求，又设置了目标。为了体现活动型课堂的要求，又设置了学生自学生自

11、 行行设计商标设计商标的的活动，在小组成员的合作、展示、纠正、修改活动，在小组成员的合作、展示、纠正、修改商标商标的过程中，的过程中，既既澄清澄清 了学生对商标权的模糊认知，了学生对商标权的模糊认知，又增强了对我国科技创新的信心，又增强了对我国科技创新的信心，真正做到真正做到学生学生能力能力 在过程中生成，情感在体验中升华在过程中生成，情感在体验中升华。 环节四：情感升华向人民英雄致敬！ 设计设计意图意图：为了实现思政课价值性和为了实现思政课价值性和 知识性的统一，知识性的统一，整节课整节课我我以新冠疫情以新冠疫情 下的知识产权保护开发利用为线索，下的知识产权保护开发利用为线索， 彰显了抗疫中

12、的全国人民的同心协力彰显了抗疫中的全国人民的同心协力 ，众志成城。其中最具有代表性的知，众志成城。其中最具有代表性的知 识产权就是以陈薇院士领导的团队研识产权就是以陈薇院士领导的团队研 制出来的新冠疫苗，这是中国科学工制出来的新冠疫苗，这是中国科学工 作者集体智慧的结晶，作为公民，我作者集体智慧的结晶，作为公民，我 们要自觉尊重科学工作者的辛勤劳动们要自觉尊重科学工作者的辛勤劳动 ，努力做新时代知识产权的保护者，努力做新时代知识产权的保护者， 尊重者和实践者，为建立我们创新型尊重者和实践者，为建立我们创新型 国家共享自己的一份力量。国家共享自己的一份力量。 环节五：课堂达标，巩固提升 不同知识产权的异同不同知识产权的异同 名称名称含义含义类别类别 保护对保护对 象象 办理手办理手 续续 保护期保护期 限限 著作权著作权 专利权专利权 商标权商标权 谢 谢 聆 听