冀教版（三起）六下Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 14 Tomorrow We Will Play-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c0132).docx

1、1 Lesson14 Tomorrow We Will Play 教案教案 教材分析：教材分析： 本课是冀教版小学英语六年级下册 Unit3 Lesson14Tomorrow We Will Play, 在这一单元 Li Ming、 Jenny 和 Danny 尽情享受夏季的各种活动。 而本节课主 要学习词汇 close 和 angry。通过对话的展示，让同学们学会用简单的语言描 述将要做某事的句型。 学情分析：学情分析： 学习对象为六年级的学生，他们已经有了运用英语交流的基础，因此， 融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣，所以本节课我创 设了丰富多彩的教学情景和师生互动单词游戏

2、，设计了具体、形象、生动的 课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。 教学目标：教学目标： 知识与技能 1、能够听说读写词汇：close, angry, will, fly, 认读 flowers, pick。 2、能够认读，理解并运用句型：I will. 即一般将来时的表达结构： be going to/will+动词原形。 过程与方法 在创设的情境中，学生通过体验、参与、实践等方式，让学生能简单运 用一般将来时进行表达，并培养他们的合作意识。通过多样的教学活动的展 开，形成了灵活多样，丰富多彩课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。 情感态度价值观 通过学习本课，教育学生要爱护花草树木。 教

3、学重难点：教学重难点： （1）能够听说读写词汇：close, angry, will, fly, 认读 flowers, pick。掌握相关 句型：I will. （2）学生能够正确运用 be going to 和 will 这个句型来谈论自己的计划和 打算，并知道一般将来时态的结构,标志词等。 教具准备：教具准备：课件，单词卡片 2 教学过程：教学过程： Step1：Warming- up 1、Greetings and Leading In (1)T: Good morning, boys and girls! S: Good morning,teacher! T: How are you

4、 today? S: Im fine ，thank you! And you? T: Im fine, thanks. Im happy to see you. (2)Today we will learn Lesson14 Tomorrow We Will Play 2、Show the learning target.(出示学习目标) 能够听说读写词汇：close, angry, will, fly, 认读 flowers, pick。 认读，理解并运用句型：I will. Step2：Self-directed Study(自主学习自主学习) 1、 Readthe text and Ci

5、rcle the new words and the words you dont know. (读课文 并且圈出新单词和你不认识的单词) 2、Try to translate the sentences with the help of pictures.（借助图画试着翻译句 子） 3、Check the result.(检查自学结果) 并指名上前板书新单词和不认识的单词。 Step3:Teaching.(教教) 1、Learn the new words(学习单词) closeangrywillflypickflowers（“大小声”，“我说东，你做西”） 2、listen to the

6、radio (听录音，把单词跟读下来) 3、Repeat the sentences after the radio one by one.(一句一句跟读句子，随时指名 试着翻译句子) 4、发现 will 用法，引出一般将来时态， 5、结构 be（am,is are ）going to +动词原形will +动词原形，be going to 和 will 都表示将来，在句中可以互换，但是，be going to 要根据主语进行变化， will 没有人称和数的变化。 3 标志词 tomorrow,next(day,week,month, year, spring),in 2019 等 否定句及一

7、般疑问句形式：will not+动词原形, will+主语+动词原形 Step4：Practice(练习练习) 1. will 的否定句及一般疑问句（PPT 展示） 2. Lets do it! (1)Look and write “will”or”will not”.(看图并且写出 will 或者 will not) (2) Look,draw and write.（看，画并且写） Step5 Return Target.(回归目标回归目标) 1. 学会了什么？一般将来时态其结构？含 will 的否定句？标志词？ 2. Homework:暑 假 将 至 ， 请 你 用will or be g

8、oing to 句 式 ， 以 “My Summer Holiday”为题写一段话 Step6:Class closing (结束课堂结束课堂) Now class is over. Goodbye students! 板书：板书： Lesson14 Tomorrow We Will Play will = be going to 结构：will +动词原形 be（am,is are ）going to +动词原形 标志词： tomorrow,next(day,week,month, year, spring),in 2019 等 否定句：will not+动词原形, 一般疑问句形式：will+主语+动词原形？ 教学反思：教学反思： 为了让学生轻松学会本课知识，我积极创设真实的、有意义的教学情境，引 导学生运用观察、 发现、 归纳和实践等多种方法， 学习语言知识， 感悟语言功能。 教学设计体现学习语言是为了做事情,在做事情的过程中学习语言的原则。我在 教学中重点强调学生的学习过程， 努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去, 让学生在解决问题和完成任务的过程中，通过对话、交流、讨论来达成理解，形 成共识，逐步建构语言知识和形成语言技能，从而培养用英语进行交流的能力， 激发、调动、保持高年级学生学习英语的积极性和兴趣。