1、【 ;精品教育资源文库 】 笔算除法 【教学目标】 1 让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2初步培养学生的创新意识。 【教学重点】 掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。 【教学难点】 试商方法和调商的方法。 【教学准备】 口算卡。 【教学过程】 一、回顾复习 1 30/600 40/95 80/382 选一题，说说笔算过程。 2口算下面各题。 20 4 30 6 50 5 80 4 40 6 90 5 70 3 60 7 3写出与下面各数接近的整十数。 3
2、1 46 52 63 87 21 74 二、探究新知。 1提出问题。 （ 1）呈现购书的录像或画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。 （ 2）请学生思考用什么方法解决“一本作文选多少元？”的方法，从而列出算式 84 21。 2教学用“四舍”法试商。 教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数 21 不是整十数，怎 样想商呢？ （ 1）学生独立计算。 （ 2）组织交流。 学生有可能用口算答出 84 除以 21 商为 4，甚至没有一个学生把 21 看作 20 来想商。此时【 ;精品教育资源文库 】 应肯定学生正确完成了计算。 接着，有谈话引出试商：要想算 84 里面有几个 21，既要
3、看十位，又看个位。这道题中 84 21都比较小，同学们一眼就看出商为 4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用 21） 84尝试一下。 （ 3）师生共同经历试商过程。 请学生说应把 21 看作几十试商。之后，试除? 在这个过 程中，要让学生知道：用 20 试除得到的商 4 称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。 教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为 1 2 3 4 的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。 3教学用“五入”法试商。 （ 1）接着上面的购书情境
4、和问题，引出第（ 2）个实际问题。由学生说出算式： 196 39 （ 2）尝试试商，完成计算。 让学生想一想把 39 看作多少来试商？ 学生的回答可能有两种情况：一种是用学过的方法，把 39 看作 30 来试商，商 6 大了，再改商 5；另一种把 39 看作 40 来试商，商 4 小了，改商 5。之后，教师将 196 改为 194 让学生用上述的两种方法试商，看看试商情况。 教师根据学生回答的情况，把 196 39 的两种试商过程写在黑板上，并让学生把这道题做完。 教师概括说明：除数的个位数为 5 6 7 8 9 的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进 1
5、，把除数看作整十数试商。 4引导概括 引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。 三、总结。 1请学生讨论、交流：怎样试商，怎 样检验初商是否合适？ 2教师强调： 笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是 1 2 3 4 时，可以把尾数舍去，把它看作整十数试商。除数的个位数为 5 6 7 8 9 的两位数时，试商时，用“五入”法把除数个位【 ;精品教育资源文库 】 上的数舍去，同时向前一位进 1，把除数看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
