冀教版（三起）六下Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 18 Three Kites in the Sky-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40227).doc

1、LessonLesson 1818 ThreeThree KitesKites inin thethe SkySky 教学分析教学分析 1、 学生分析学生分析 六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力，能借 助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。在学习本课内容之前，学生已经学过了 如何用 will 句型表达将要进行的活动，用形容词描述外貌等特点和基本的动词短语。这都为 本课的学习奠定了基础。 2、 教材分析教材分析 本节课的教学内容为冀教版小学英语六年级下册第三单元的第十八课“Three Kites in the Sky”本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽

2、情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本 课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，本课故事主要介绍了三个不同的风筝 并通过故事赞美了外表平凡却勇敢的救了落水小男孩的风筝 Krista，告诉学生美好的品德更 受大家的喜爱和尊重。本课的故事符合六年级学生的认知水平，在教师的指导下学生容易理 解故事，愿意进行故事的表演和创编。 教学目标教学目标 1、 知识与技能目标知识与技能目标 (1) 学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息； (2) 学生能就故事进行提问和回答； (3) 激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。 2、情感态度目标、情感态度目标 培养

3、学生乐于助人的品质，懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。 3、 学习策略学习策略 (1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识， 促进学生推测故事、 理解故事能力的发展。 (2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点教学重点 通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。 2. 教学难点教学难点 学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。 教学准备教学准备 风筝道具、多媒体 教学过程教学过程 Step 1Pre-reading(4minutes) 1. Free talk T: Hello,boys and girls.Im Wendy.I

4、like to traval.Last summer holiday,I went on a trip to Xian.This summer holiday,I will go go a trip to Beijing.What will you do for the summer holiday?Will you go on a trip?Will you fly a kite?Can you fly a kite?This lesson we will be reading a new story.Three kites in the sky. 【设计意图】通过问候和自由谈话拉近师生距离

5、，激活学生的思维;导入故事学习。 2.2. Lead in: Look and say. T: Look at the title.What do you know?（图 1） 【设计意图】在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，出示三个风筝，并贴到黑板上。然后通过观 察题目，激发学生的阅读动机和兴趣，为学生学故事做好铺垫。 Step 2While-reading(20minutes) Part One a. Read and match the names. 学生阅读故事的第 1 至 4 图,回答一下两个问题 1.Hows the weather today?2.What can you see

6、 in the sky?并把写着三个名字的卡片与三个风筝相匹配。 【设计意图】通过阅读引导学生找出答案。整体认识三个风筝的外表特点。 b. Can you intruduce the three kites? 请学生讨论哪个风筝最漂亮，哪个风筝飞得高，哪个风筝不漂亮，飞的也不高，也不快。 【设计意图】学生通过理解表达在外表方面喜欢哪个风筝为故事的学习进行铺垫和与故事结尾喜欢 哪个风筝形成鲜明的对比。 c. Look and read. 请学生读一读风筝都说了什么，通过风筝的语言了解风筝的性格特点。 T: What do Kylie and Karla say?（图 2-3） S1: Kylie

7、 says “Everyone will look up at me. Everyone will like me.” S2: Karla says “Look at me. I can fly high and fast. Everyone will like me. T: Does Krista say anything? （图 4） S3: No, she doesnt. She is quiet. 【设计意图】通过阅读风筝的语言让学生了解不同风筝的性格为故事的发展做铺垫。 Part Two 1. Look and say 请学生看 PPT 上故事的 5 至 8 幅图，并回答以下问题：W

8、hat do Kylie and Karla do? What does Krista see?Who needs help? 【设计意图】通过回答问题，让学生对故事发展进行了解，激发学生的阅读兴趣和动机。 2. 表演第七幅图，让同学们加深对课文的理解。 3. 听 5 至 8 幅图片，并匹配课文和图片。 Part Three a. Talk in groups. T: Which kite do you like best now? Why? S1: I like Krista because she is helpful. S2: 【设计意图】通过小组讨论交流培养学生形成良好的价值观。 b.

9、Read P8 and answer Questions: Which kite does everyone remember? Which kite does everyone like? Why will everyone remember Krista? 【设计意图】故事结尾与开头形成鲜明的对比，引导学生理解故事的内涵，学生了解到美好的品 德更受大家的喜爱和尊重。 Step 4Homework(1minutes) Act out the story with your friends. 【设计意图】帮助学生理解按照正确的顺序回忆故事情节, 激发学生的想象力，创造力。 Blackboard Design Lesson 18 Three Kites in the Sky high low