科普版三年级下册-Lesson 5 Let's run a race-教案、教学设计--(配套课件编号：20167).doc

1、【教学目标教学目标： 】 知识目标： 1、单词 fun ,sun ,run ,fine ,walk ,jump ,play a game ,swim 2、句子 Lets run a race .What a fine day! Its fun in the sun. 能力目标： 1、能四会掌握知识目标中的单词。 2、理解掌握本课句型。 3、能听懂指令并根据指令做动作。 情感目标： 学生能够喜欢听口令做动作，并能够在课下自己用英文做游戏。 【教学重难点教学重难点： 】 重点：单词的认读和拼写，能够听指令做动作。 难点：能听句子做出相应动作。 【学情分析学情分析： 】 小学生生性活泼好动，因此对运

2、动性的单词很感兴趣，所以会对本课很感 兴趣，并能够积极的做出反应。 【自主学习自主学习： 】 1. 了解一些体育运动的英文表达方式 2. 复习 Lets 句型 【知识链接知识链接： 】 1. lets 的完整形式，lets=let us 2. 简单延伸练习一下 what 引导的感叹句型 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1、师出示单词卡片让学生进行音标拼读练习，复习学过的元音字母。引出 sun、fun。 2、Free talk ,师给出关键词，学生看词说句子。 二、文本新授二、文本新授 1、导入 Lets learn，师说“Its spring now. We can do

3、sports in the park. What can we do?”引导学生回答。师适时贴出图片，教授单词。 2、操练：小组比赛说单词。 听指令做动作。 3、用表演法导入对话中的句子。 Lets run a race. One two run! Come on. 男女生听口令比赛，师带领学生一起发指令，替换所学的单词。 4、学生自学对话，师简单提示 What a fine day! Its fun in the sun. 的意思。 5、听录音学唱歌曲。 三、文本再构三、文本再构 模仿歌中的句子，替换斜体词进行句子拓展练习。 Run run run, theduckcanrun. It is

4、 fun torunin the sun. 【检测提升检测提升： 】 1、背会课文。 2、替换句型造句。 课题：课题：Lesson5Lets run a race.课型：课型：Read/Listen and do 主备人：主备人：刘洁芳 【教学目标教学目标： 】 知识目标： 1、本课的四会单词。 2、能拼读含字母 u 的闭音节单词。 能力目标： 1、能听懂指令并作出相应的动作。 2、能拼读含有 u 的闭音节单词。 情感目标： 本课培养学生爱学习爱生活的习惯，激发学习热爱健身运动，锻炼身体的兴 趣。 【教学重难点教学重难点： 】 重点：含字母 u 的单词的拼读。 难点：交际用语的熟练掌握。 【学

5、情分析学情分析： 】 在熟练掌握对话的基础上，增加学生口语的练习量。锻炼学生学习音标总结 发音规则的能力。 【自主学习自主学习： 】 1、试拼读含有字母 u 的闭音节单词。 2、熟悉上节课所学的动作词，会发指令也能做出相应动作。 【知识链接知识链接： 】 出示更多的含有字母 u 的闭音节单词，如：cut/but/nut/luck/cup/fun 等 单词供学生大量练习字母发音。 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1、复习上一节课所学的单词，师出示卡片，学生齐读并说出汉意。 2、生齐背课文并找人表演课文。 3、听录音，唱歌曲。 4、根据提示词，改唱歌曲。 二、文本新授二、文本新

6、授 1、通过歌曲中的 fun、sun、run 让学生找规律。 2、总结规律后，让学生说出相同类型的单词。 3、拼读所有词。 4、听指令生生合作完成 Listen and do。 三、文本再构三、文本再构 1、小组合作，互发指令练习。 2、根据课文内容，联系新知，小组编新对话并表演 【检测提升检测提升： 】 拼读 Lets read 中的单词 课题课题： Lesson5Lets run a race.课型课型： Talk and tick/Listen and number主主 备人：备人：耿蒙蒙 【教学目标教学目标： 】 知识目标： 1、复习前几课中所学的祈使句型。 2、复习 where 引导

7、的特殊疑问句型以及方位介词。 3、掌握几个动作指令词。 能力目标： 1、能熟练运用前几课所学内容。 2、能和同学之间进行句型的熟练对话。 3、能听懂对话。 情感目标： 锻炼学生的口语交际和表达能力，通过多种句型的学习和练习，帮助学生在 日常生活中能够根据所学知识练习英语。 【教学重难点教学重难点： 】 重点：复习前几课知识点。 难点：听懂指令。 【学情分析学情分析： 】 本课知识点大多是前几课出现过的，于学生来讲不难掌握。因此本课除了 引导学生复习旧知外，还要测试学生的听力能力。 【自主学习自主学习： 】 复习前四课内容。 【知识链接知识链接： 】 出示多种学习用品英文词，拓宽学生知识面。如：

8、ruler 直尺，notebook 笔 记本，schoolbag 书包， paper 纸张，pencil case 笔盒，pencil sharpener 转笔刀，knife 小刀，ball-pen 圆珠笔。 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1. Free-talk. 2. 出示词卡：doll、book、dress、ruler、pencil box、desk、bed、box. 3. 出示句型，用单词替换造句练习。 二、文本新授二、文本新授 1. 简笔画形式再次出示 Talk and tick 里面出现的生词。 2. 师给出句型：Lets put in/on，学生进行替换练习

9、。 3. 同桌之间相互合作，讨论并完成表格。 4. 播放录音，完成 Listen and do. 三、文本再构三、文本再构 1. 师结合所学句型，给出学生模板，学生根据师给出的句型进行对话练习： Where is my book? Look, its on the chair. Lets put it in my schoolbag, OK? OK. Let me help you. Thank you. 2. 学生根据对话可以自由改编。 【检测提升检测提升： 】 1. 同桌之间改编新的对话，并写下来。 2. 下次上课展示自己所编写的对话。 【课后反思课后反思： 】 课题：课题：Lesson6

10、 Revision课型：课型：Say and recite主备人：主备人：刘洁芳 【教学目标教学目标： 】 知识目标： 1. 掌握前五课黑体单词，做到四会。 2. 掌握重点句型，学会运用。 3. 熟练进行对话。 能力目标： 1. 能够自由熟练运用句型。 2. 能够根据句型自己造句。 3. 能够活用所学知识。 情感目标： 将所学交际用语灵活用于自己所创设的情境中，在情境中将知识消化掉，并 体会合作学习所带来的乐趣。 【教学重难点教学重难点： 】 重点：复习前五课知识点。 难点：掌握所有句型。 【学情分析学情分析： 】 本课是复习课，所以只要前面知识扎实，那么本课学起来就不难，且容易 掌握，除了复

11、习知识外，也要注重培养学生学习兴趣，更要培养学生活学多用的 能力。 【自主学习自主学习： 】 1. 预习三段对话。 2. 和同桌之间用前几课内容对话交流。 【知识链接知识链接： 】 1. 问候的多种表达方式：Nice/Glad to meet/see you. 2. 两种感叹句的表达方式： What + a/an + 形容词+ 名词 ! 如：What a fine day! How + 形容词 + 主语 + be 动词！ 如：How nice it is! 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1. Free-talk。 2. 复习前五课单词。 3. 根据单词挑生根据所学句型造句

12、。 二、文本新授二、文本新授 1. 教授第一段对话。师出示主题句型：Im (not)good at . 2. 生根据句型来造句练习。 3. 同桌合作完成第一段对话的学习。 4. 同法由学生自己小组合作完成后两段对话的学习。 三、文本再构三、文本再构 小组合作，用所学的句型创编出新的对话，并表演出来。 如： 1.A: This is _ .This is _ . B: Nice to meet you. C: _ B: Im not good at _. C: _. B: Thank you. 2.A: Is this my _? B: No, it _. A: Where is my _? B: Look, its _ _ _. A: Oh, yes. 【检测提升检测提升： 】 读会话 3 遍，并试着背会。