1、 【教学目标：教学目标：】 知识目标:1、单词 doll ,box ,pen ,pencil-box ,chair , Where ,my ,desk，in，on . 2、句子 Where is ? Its . 能力目标:1、能四会掌握知识目标中的单词。 2、能利用本课句型进行交流。 情感目标：通过本课学习，学生能够用句子来描述与生活联系紧密 的场景。 【教学重难点：教学重难点：】 重点：单词的认读和拼写，句子的理解和运用。 难点：能用介词短语描述具体位置。 【学情分析：学情分析：】 本课内容与生活紧密关联，设计了一些与生活贴近的实用对话让学 生体会到知识的实用性。 【自主学习自主学习】 一、
2、试读下列单词。 bed, see, she, with, doll 二、写出下列单词的汉语意思 bed _ see _ she _ with _ doll _ 【知识链接知识链接】 常用的特殊疑问词： where 问哪里 who 问人 what 问什么 what time 问时间 what colour 问颜色 how 问怎样、如何 【学习流程学习流程】 一、文本再现 1、复习单词，复习含有/i/音的单词，师出示单词卡片让学生进 行拼读练习。 2、复习上节课学过的句型，让学生进行会话练习。 二、文本新授 1、师出示道具，讲授 doll ,box 两词。并用实物复习文具单词。 边复习师把道具放到
3、某些学生那里。 2、师用手势表示 in，on 学生理解并跟读。 3、师利用手中的道具摆位置，引导学生说词组 Its in/on the。 4、师把娃娃藏起来问 Where is my doll ? 重复几遍，重点词 Where 可以用动作解释词义. 5、师再问 Where is my？引导教学步骤 1 中拿到物品的学 生回答 Its in/on the。 6、师摆物品，师生问答。 7、游戏：学生藏物品，生生问答。 8、听音学 chant。 9、学生摆物品仿照歌谣学生问答。 三、文本再构 1.听指令，将某物放在某地 Where is my pen? Its on the pencil-box. Its in the desk. Its on the book. 2.同桌互相对话 Where is my _? Its _ the desk. _ is my book？ Its _ the _. 【检测提升检测提升】 一、where is （缩写形式） 二、根据汉语意思进行填空 1、Where is my _？（洋娃娃） 2、Its _ the desk.（桌子上） 三、情景交际 1、你想知道你的洋娃娃放在哪里了，你该怎么问？
