科普版三年级下册英语-Lesson 6 Revision-ppt课件-(含教案)--(编号：c112b).zip

1、 科普版三年级下Lesson 6 Revision 1. I say ,you do.(我说，你做 ) 2. I do, you say.(我做，你说 ) Game b a g h e n s i t n o d c u p dad bad sad cat fat rat 辅 元 辅 b a g h e n s i t n o d c u p Im a cat. Im a fat cat. Im a fat black cat. Im a fat cat in a hat. net get wet pest rest best e e egg e e hen e e ten e e Hen h

2、as ten eggs. pig big dig tip lip zip i i pig The pig is six. i i fish The fish is two. jog dog frog hop top pop o o o, Dog dog, hot hot The dog is hot. Is it a hot dog? gun sun run bug hug Lets sing Run,run,run, Run in the sun. Jump，jump，jump， Jump with the gun dad bad sad cat fat rat net get wet pe

3、st rest best pig big dig tip lip zip jog dog frog hop top pop gun sun run bug hug Can you read？ gun sun run 小小 ，把我 。 dad bad sad cat fat rat net get wet pest rest best pig big dig tip lip zip jog dog frog hop top pop bug hug 我家 ，脾气 ，让 我 。 有只 ，非常 ，专 吃 。 撇下 ，鱼没 ，衣 服 。 为捉 ，从不 ，本领 。 一只 ，非常 ，把 洞 。 没给 ，把我

4、 ，装 上 。 清晨 ，带上 ，踩 到 。 轻轻 ，跳上 ，唱 起 。 举着 ，瞄准 ，不 停 。 顺 口 溜 （ T=Tom,Q=Qiqi,L=Lucy） T:This is Lucy.This is Qiqi. Q:Nice to meet you,Lucy. T:Nice to meet you,QiQi. Q:Im not good at English. T:I can help you. Q:Thank you. Lets say and recite (C=Cat,M=Mum) C:Mum, where is my red dress? M:In the box. C:Oh,ye

5、s,thank you. Lets say and recite C:Is this my dress,MUm? M:Yes. C:Its too short. M:oh,Lets make a skirt. C:Wow!How nice! Lets say and recite 看一看，读一读，找出每组单词中辅元辅结 构的单词并准确地拼读出来。 1. A:zip B:five 2. A:rice B:pig 3. A:hum B:kite Game1: 火眼金睛 听一听，读一读，判断下面每组单词中元音 字母的发音是否相同，相同写T，不同写F。 ( ) 1.nine five ( ) 2.fi

6、ne pig ( ) 3.big six Game 2 耳清目明 Listen and number: big( ) hot ( ) fine ( ) rice ( ) pig ( ) big ( ) tip ( ) Game 3 我真棒！ 1.找出课本中符合辅元辅结 构的单词30个圈出来，并能 熟练拼读。 2.四人小组角色扮演并熟练 背诵P26对话。 Homework: 一、教学目标 1、 引导学生总结辅元辅结构中五个元音字母的发音. 2、 训练学生通过 5 个元音和辅音组合进行简单拼读音标的能力. 4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、教学过程 1、复习热身。

7、 A、师生日常交谈后，唱歌曲ABC （复习 26 个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示 26 个英语字母卡片，学生读出字母 的读音. （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母 与字母音素读音不同） 。 2、新课呈示 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授/i：/的发音。 1）教师示范/i：/-穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从 左向右拉。同时，解说发音要领：/i：/发音时，舌尖抵下齿，前舌 中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母 e 及字母组合 ee、ea、ie、ei 可以读作i：。 2）学生模仿，比

8、一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授/i/的发音。 1）教师示范/i/-微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向 自己的方向挥动。同时，解说发音要领：/i/发音时，舌尖抵下齿， 前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比/i：/低些，下颚稍下垂，舌前 部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的 认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但 是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运 用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意 力。 ） 3）找一找。请学生们从 26 个英语字母中，找出哪些字母的

9、发音包 含/i：/。 （Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv） 解说/i：/是一个长元音， “：”是长音符号，比相应的短元音要长两 倍以上。/i：/不是/i/的单纯加长。 C、教授/p/的发音。 1） 发p音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。 要求学生注意：发/p/时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。 /p/不响亮，单发/p/时，在远处几乎听不见。 2）开火车比赛发音 （运用“p-p-/p/ /p/ /p/”这样有节奏的练习发音，充满趣味性， 学生学得会非常有兴趣） 3）简单拼读：/p/i：/=/pi：/，教师示范后，学生模仿发音。 要领：辅音轻，元音重。两音相连

10、猛一碰。 （由/p/、/i：/的字母音标发音到/pi：/的简单拼读，是一个由易到 难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的 兴趣起到正面的推动作用。 ） D、教授/b/的发音。 1）教师示范发音。要领：发音方法和/p/相同，但/b/在词尾发得很 轻，不如/p/送气有力。 2）个人读-同桌互读。 3）出示图片词卡（ball） 、bag、bed。教读：/b/-/b/=bag （将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读p在单词中 的读音，给学生灌输简单的拼读规律） E、教授/m/的发音。 1）教师示范发音。要领：发音位置和/p/b/相同，发音比较响亮， 应注意发/m/时双唇始终是紧闭的。 2）个人读-男生女生读。 3）请你说出包含/m/的单词，给小组赢得小星。 （mum、mot、milt、miss、mad、mop、mef、mik、 ） （通过给小组加分的形式说出包含m的单词，学生不仅复习了已有 的单词，而且让学生练习在不同的单词里m的发音，那么对m的 感知更加深刻。 ） 反复练习辅元辅结构的单词,让学生先判断是不是辅元辅结构,并且准 确读出此类单词的发音.