科普版三年级下册英语-Lesson 8 Who is he -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：2043b).zip

1、Lesson 8 Who is he？ 习题习题 一、抄写下列单词一、抄写下列单词 fathermotherbrothersister 来源来源:Zxxk.Com 二、英汉互译二、英汉互译 1.爸爸_ 3.brother_ 2. 妈妈_ 4.sister_ 三、补全对话三、补全对话 A: _? B: He is my father. 四、看图选词四、看图选词 （1）_（2）_来源:学科网 （3）_（4）_ A. sister B. father C. mother D. brother来源:学科网 ZXXK 五、翻译下列句子五、翻译下列句子 1. 他是谁？来源:学+科+网 _ 2. 她是谁？

2、_ 3.他是我爸爸。 _ 4. 她是我姐姐。 _ 参考答案：参考答案： 一、略; 二、1.father 2.mother 3.兄弟 4.姐妹 三、Who is he? 四、1-4：CBAD 五、 (1)Who is he? (2)Who is she? (3)He is my father. (4)She is my sister.来源:学科网 Im Jim. Im Steve. she he who brother Sister 谁 姐妹 兄 弟 他 她 w e w w o w 我们 /u:/ /i:/ / /i/ /i: / /i:/ 以元音字母e结尾的单词，我们叫他 绝对开音节。 在绝对

3、开音节中，字母e的发音为 / i: / whobrother sistersh e he we 我们兄弟 姐妹 他 谁 她 Find friend(找朋友，连线) 他 她 she he brother sister She is sister. He is brother. Hello,Steve! Hello,Jim! That girl looks like you.Who is she? She is Eve. We are brother and sister Who is she ? Who is she? She is Eve. Listen again,find the answ

4、er. Jim: Hello,Steve! Steve: Hello,Jim! Jim: That girl looks like you. _ _is she? Steve : _is Eve. We are _and sister. Who She brother Jim: Hello,Steve! Steve: Hello,Jim! Jim: That girl looks like you.Who is she? Steve ： She is Eve. We are brother and sister. 1、That girl(那个女孩）为第三人称单数 2、look like 什么意

5、思？ Look 看 like 喜欢 但是look like 组合为看起来像 为什么书上的looks like 多了一个S呢？ 当主语为第三人称单数时，谓语要变成三单。 这里谓语为LOOK，所以在其后加S变为三单 3、We are brother and sister.我们是兄弟姐妹 We 我们 作主语，谓语be动词用are Jim: Hello,Steve! Steve: Hello,Jim! Jim: That girl looks like you. Who is she? Steve ： She is Eve. We are brother and sister. 4、Who is sh

6、e? She is Who is the boy? Who is he ? Hes my brother Pete. He looks like me. I like him. And he likes me. Find Who is he ? Hes my brother Pete. 连线 Whos She is Hes He is Shes Who is A family photo of Liu Xing 夏小雪 夏东海 I dont know all of you. Please tell me who you are . And who is she? who is he ? Who

7、 is she ? She is _. Who is he ? He is _. Lesson8 Who is she? 教学设计教学设计 一、 教学内容。 Lets learn and Ask and answer 二、 教学目标 1 知识目标：（1）学习掌握人的称谓词 brother sister father mother teacher (2) 掌握并能灵活运用句型 Who is he/ she? He/She is (my) 2 能力目标：培养学生的口语能力的对知识的灵活运 用能力。 三、 教学重难点。 1 新单词 mother father teacher 2 学会区分运用人称代词

8、 he 和 she. 3 能用句型 Who is he/she? He/She is (my)进行问和答。 4 运用本课所学的词汇、句子创设情景会话。 四、 课前准备。 人物图片、单词卡片、学生与家人的照片、实物投影 仪、录音机等。 五、 教学过程。 Step 1 Warm up （热身） 课前唱一首英语歌“Run run run”。一边唱一边跳。 设计意图：激活课堂气氛，调动学生的学习热情。 Step 2 Revision （复习）时间：2 分钟 复习上一课时所学的 Lets chant。老师先带着学生有节 奏的读一遍。再让学生跟着录音说一遍。 设计意图：复习并过渡到新内容。 Step 3

9、Lead to the subject (引入课题) 时间：5 分钟 （1） 把 Lets chant 中的句子 Who is he?写在黑板上， 让学生说出句子意思。然后再写出 Who is she? 学生对比区 分 he 与 she。 （2） 师生互动。教师指着学生中的一个问 Who is he/she? 让学生们回答 He/She is 设计意图：通过对本课的基本句型进行操练和实际应用， 学习新课做好铺垫。 Step 4 Presentation （呈现）时间：4 分钟 教师先拿出一张男孩的图片，介绍“This is Lele.”把一张 画好的 Lele 全家福贴在黑板上，向学生介绍：“

10、This is Lele s family photo. This is Leles father.”同时把写在黑板上。接 着再介绍 “This is Leles mother /brother/ sister.” 同样把单词 写在黑板上。最后，再拿出一张教师的图片，教师自问自 答案“Who is she? Oh, she is Leles teacher.”并把 teacher 写在 黑板上。 设计意图：用直观、形象的图片引入新词，便于学生理解 且记忆深刻。 Step 5 Practice (操练) 时间：6 分钟 （1） 教师指着黑板上的新词，先让全班学生读，再 让小组读，最后让个别学生熟

11、练的读出单词。 （2） 教师把分别写有等单词的卡片发给学生，做游 戏。教师读单词，让拿有这个单词卡片的学生站起来并大 声读出这个词。 设计意图：通过对单词的认、读及游戏任务。让学生在轻 松、愉快的学习环境中逐步地掌握词汇。 Step 6 Presentation（呈现）时间：6 分钟 教师让一名学生来扮演 Lele.教师指着 Lele 的家庭照片 问他：“Who is he?”回答：“He is my father.”用同样的方法问 完 5 个问题。表演一遍后，让全班进行问答。 设计意图：用表演的形式导入主题句型，形象生动，便于 理解、掌握。 Step 7 Practice （操练）时间：7 分钟 教师指图，学生分小组进行轮流的问答操练。 设计意图：对词汇和句型进行反复的操练。并用竞赛的形 式提高学生装的学习积极性和学习效果。 Step 8 Prodution （产出）时间：10 分钟 教师用实物投影仪将收集的学生家庭照片逐一显示在 屏幕上问学生：“Whos family photo is it?”那个学生就回答： “Its mine.”把那个学生请到前面来，再找一个学生来，两人 对照片进行实际的问和答。 设计意图：学生们对自己的照片都很感兴趣。用他们有兴 趣的东西来进行实际操练，对知识进行拓展和实际应用。