人教版数学小学四年级上大数的认识：计算器教学设计).doc

1、【 ;精品教育资源文库 】 计算器 教学目标 1了解算术型计算器表面各按键的功能 2了解算术型计算器工作的基本过程 3掌握算术型计算器的使用方法 4培养学生动手操作能力 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法 教学难点 掌握计算器的使用方法 教学过程 一、激发兴趣，引入新课 投影下列题目 57 26 82 49 12 27 351 13 36 47 41 18 26 28 544 16 师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快这节课我们一起学习电子计算器的使用 （板书课题） 二

2、、讲授新课 （一）计算器的认识 1师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识（演示 动画“电子计算器” ） 3师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研 究（学生拿出准备的计算器） 4出示思考题 （ 1）计算器包括哪些按键？ （ 2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5汇报结果 （ 1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起） （ 2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要

3、什么键？（四则运算键和等号键）（板书） 练习 12 4 （说出过程） a先按键 12 b按键 c按键 4 d按键 e显示器出现结果 3 【 ;精品教育资源文库 】 （ 3） A如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） 例如： 9 3， 按键 9 4 C CE 3 显示 6 教师强调：清除键只清除错误输入的 4，前边输入的数据仍然保留 B如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ C如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 先按 OFF 键关机，再按 C CE 键开机 师：下面我 们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果 （二）计算器的应用 1出示例 1：用计算器计

4、算 389 260（板书） 学生自己试做，然后汇报过程（教师可继续演示 动画“电子计算器”， 利用其中的计算器进行演示） （ 1）输入 3 8 9 （从高位 3 开始，按照 3 8 9 的顺序） （ 2）按键 （ 3）输入 2 6 0 （ 4）按键 （ 5）显示结果 649 教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法 练习： 750 1473 2983 627 32 68 1548 43 49 39 17805 3976 小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了 2出示例 2：计算 68 5 25（板书） 单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算然后汇报结果 （ 1）

5、提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么计 算的？ 笔算：先算乘法 5 25，再算加法 68，结果是 193 计算器：先输入 6 8 ，再按键 ，输入 5 然后按键 最后输入 2 5 ，显示结果 1 8 2 5 （ 2）教师说明：算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能，所以造成计算结果错误 （ 3）教师利用 动画“电子计算器” 中的计算器来演示正确按键顺序：输入 5 ，按键 ，输入 2 5 ，（利用交换 律），按键 ，输入 6 8 ，按键 练习： 783 56 21 57 272 17 94 184 3 3出示例 3：用计算器计算 3024（ 167 83） 提问：（ 1

6、）这道题的运算顺序是什么？应该怎样计算？ 生：输入 1 6 7 ，按键 ，输入 8 3 师：这时能不能和例 2 一样用交换律继续按键？ （ 2）为什么？需要用哪个按键帮忙？（用 C CE ） 【 ;精品教育资源文库 】 先清除计算结果 84，再输入 3 0 2 4 ，按键 ， 输入 8 4 ，按键： （ 3）归纳总结 在什么情况，不需要记录第一步计算的结果？ （第二步是加法或是乘法） 在什么情况，需要记录第一步计算的结果（需要使用 C CE）？ （第二步是减法或是除法） 三、巩固反馈 1用计算器计算 48 97 146 89 301 274 1952 764 102 63 4608 36 27

7、 39 1596 38 2用计算器计算 591 243 207 52 34 625 3815 35 27 32 59 1034 8004 92 76 8027 7570 84 3有一批货物，用一辆载重 8 吨的货车 15 次可以运完；如果改用 一辆载重 12 吨的货车，多少次可以运完？ 四、课堂小结 今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？ 五、课后作业 1用计算器计算 69000 135000 352400 168000 300760 259065 920084 1540217 2用计算器计算 203 2584 76 2405（ 85 48） 35（ 729 27） 7641 56 82 2412（ 288 8） 470 21 19 板书设计 电子计算器的使用 构成：电源、开关、显示器 例 1 用计算器计算 389 260 键盘、内部电路 特点：体积小、质量轻、便于携带 例 2 用计算器计算 68 5 25 运算迅速准确、操作简便 分类：算术型 例 3 用计算器计算 3024（ 167 83） 科学型 可编程序型 【 ;精品教育资源文库 】 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】