1、1 微课竹石教学设计微课竹石教学设计 教材分析教材分析 竹石是部编版六年级下册第十课古诗三首中的一首 诗。这首诗着力表现了竹子不屈不挠的精神，同时，也表达了诗 人刚正不阿、铁骨铮铮的品质。 教学目标教学目标 1、能借助注释，理解诗句的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志 向。 重点难点重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、通过朗读并结合注释了解古诗的大意，感受诗中的形象， 体会诗人的情感。 教学过程教学过程 1、导入新课导入新课。 同学们，今天让我们来学习第十课古诗三首中的最后一 首诗竹石 。 2、初读古诗，读通读顺初读古诗，读通读顺
2、。 2 请大家自由朗读古诗，读准字音，注意停顿。 3、作者简介、作者简介。 郑燮（1693 1765） 号板桥，江苏兴化人。清代书画家、 文学家， “扬州八怪”之一，擅画兰竹。康熙秀才、雍正举人、 乾隆进士。他为政有才干，痛恨官场作风，同情底层百姓。因触 犯了权贵的利益，被罢官。罢官后居扬州，以卖画为生。 竹石 是他为自己的画作竹石图所题的诗。 4、解释什么是题画诗。、解释什么是题画诗。 题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本 人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术 的见地，或咏叹画面的意境。这种题在画上的诗就叫题画诗。此 外，宋以前的许多赞美绘画或对绘画有感而
3、发的诗歌，虽不题在 画上，从广义上讲，也算是题画诗。 5、解释课题。解释课题。 竹石主要是写竹子，还是写石头呢？ 6、逐句理解诗句：先理解重点字词，再理解诗意。逐句理解诗句：先理解重点字词，再理解诗意。 （1） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 “咬”字拟人化， “定”字写出竹子目标之明确， “不放 松”写出竹子意志之坚定。 立根：扎根，生根。原：本来。 破岩：破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。 写出竹子生长环境恶劣。 3 （2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 磨：折磨。坚劲：坚定强劲。 任：任凭。尔：你。 （3）概括理解全诗大意。 竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩 石缝中。经历千万
4、次的磨炼仍然坚韧挺拔， 任凭东西南 北风的呼啸也不动摇。 7、解释解释“托物言志托物言志” 。 思考：诗人仅仅是写竹子吗？ 诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照。诗人借竹子坚韧 的傲气， 来表达自己的刚正不阿、 铁骨铮铮。 这种写法叫 “托 物言志” 。 托物言志是一种常见的表现手法，指通过对物品 的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 8、第十课三首古诗的比较。第十课三首古诗的比较。 讨论： 三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有 什么共同特点？ 马诗马渴望建功立业却不被赏识 石灰吟石灰不向恶势力妥协、屈服 竹石竹子刚正不阿、铁骨铮铮 共同特点：三首古诗都是托物言志诗，主意深远，表情达 意含蓄。三位诗人借咏物（马、石灰、竹） ，表达自己的人生 志向。 4 9、再次有感情地朗读竹石再次有感情地朗读竹石 。 10、作业。作业。 推荐托物言志诗给大家朗读： 蝉（唐）虞世南 梅花（宋）王安石 墨梅（元）王冕 板书设计板书设计 竹竹石石 【清】郑 燮(xi) 咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。
