1、【 ;精品教育资源文库 】 角的度量和角的分类 教学目标 1使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数 2认识直角、平角、钝角、锐角和周角 3提高学生动手操作能力 教学重点 建立各种角的概念 教学难点 正确地用量角器度量角的大小 教学过程 一、导入 1演示 课件“角的度量 ” 提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？ 教师指出左端两个大小比较接近的角 提问：你知道他们相差多少吗？ 2教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题“角的 度量和角的分类”） 二、探索新知 （一）角的度量 1 继续 演示 课件“角的度量 ” ，
2、出示 量角器 的 图片 讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫半圆仪角的计量单位是“度”，用符号“ ”表示，结合图片，认识半圆仪中心， 0刻度线和内外圆刻度 2（ 1） 继续 演示 课件“角的度量 ” ， 播 放 视频“ 1角的概念” （ 2）出示几个不同的角，并估算角的度数 （教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量） 3量角的方法 （ 1）自学教材第一、二自 然段 （ 2）由学生汇报度量角的方法结合黑板上的角，边度量边介绍 【 ;精品教育资源文库 】 （ 3） 继续 演示 课件“角的度量 ” ， 播放 视频“量角方法” （ 4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方
3、向不同），巡视中注意了解学生掌握情况 （ 5）教师举出几种学生常见的错误： 错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合 错误类型二：量角器 0刻度线与边没对齐 错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了 （ 6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？ （ 0在哪个圈上，就在哪个圈上找 角的另一边所对的刻度） （ 7）继续演示 课件“角的度量” ， 播放视频“角的大小比较” （播放前先请同学用估算的方法判断，播放后教师进行总结） （二）角的分类 1自学教材角的分类（可按书中内容边学习边操作） 2小组讨论： （ 1）角可以分哪几类？每类角的
4、特征是什么？ （ 2）直角、平角、周角之间有什么关系？ （ 3）平角和直线一样吗？ 3利用活动角，按老师要求摆角 （直角、钝角、平角、锐角?） 三、巩固练习 1量一量一副三角板中各个角的度数 2完成教材第 7题 说出每个钟面上的时间， 量出时针和分针所成的角度 提问：不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？ 3利用活动角的量角器摆出下面各角 （ 1）直角 （ 2） 平角 （ 3） 120（ 4） 30（ 5） 77 四、质疑总结 1这节课都学会了什么？ （角的度量和分类量角时要对齐顶点和 0刻度线，如何确定看哪一圈刻度） 2教师整理成顺口溜助记 【 ;精品教育资源文库 】 量角器量角很简单，角可分为五大类 中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊， 一条边对齐 0刻度，锐角小于九十度， 角的度数看另一边钝角介于直、平间 3鼓励学生对所学知识提出问题， 引导学生解题 五、布置作业 完成第 9题 把下面的角的度数分别填在适当的圈里 12 92 179 34 89 160 58 100 锐角 钝角 五、板书设计 角的度量和角的分类 （ 1）重合 （ 2）对齐 （ 3）看 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。 】 【平台地址： 】 【 ;精品教育资源文库 】
