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六年级语文下册教案:第4单元10古诗三首-竹石(部编版)(2).docx

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级下册六年级下册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第四单元10 古诗三首 教学目标教学目标了解诗竹石的主要内容,理解重点诗句的意思,体会诗人的情感。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 在古诗教学过程中,学习鉴赏古典诗词要注意从不同的角度和层面发现作品意 蕴,理解作者的思想内涵,把握艺术特征。由于古诗词篇幅短小,时代久远,要 理解得透彻,读得立体丰满,这对小学生来说尤其难。 从学生角度分析为 什么难 在古诗学习过程中,学生对古诗语言有隔膜,对情感理解不到位,对诗景认识认 识很浅显。 难点

2、教学方法难点教学方法 1. 让学生在朗读中培养语感,从而达到悟诗境,解诗情,知诗人的教学目标。 2. 教师通过挖掘文本空白, 促使学生在学习中点线面结合, 促成他们形成自己的情感体会和知识序列。 3. 通过语言文字运用能力的训练(巧设古诗在生活中的实际应用的问题抢答、以小练笔进行语言表达 迁移训练) 。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1.1.巩固诗歌的学习方法:巩固诗歌的学习方法: 解诗题,知诗人 释字词,明诗意 想画面,品诗情 熟背诵,学方法。 继续用此法学习竹石 。 知识讲解知识讲解 (难点突破)(难点突破) 2 2、简介作者、简介作者 (1)郑爕 号板桥,字克柔,清代书画家

3、、文学家,是“扬州八怪”重要的代表人物。 其诗、书、画世称“三绝” ,擅于画兰、竹、石、松、菊。著有: 板桥全集 。 (2)欣赏郑爕书画作品,引入学习古诗。 3 3、初读古诗,整体感知、初读古诗,整体感知 (1)观看小视频,整体理解诗意。 (2)自由朗读古诗,注意读准字音,读出节奏,读通诗句。 谁来把这首诗读给大家听一听?(教师随机指导,出示诗的朗读节奏) (3)指名再读,评价。 4 4、品味古诗、品味古诗 (1)学习第一、二句。 a.朗读第一、二句诗,结合注释,引导学生想象,理解诗意,看图练习背诵。 b.第一、二句所描写的竹子给你带来什么感受?(顽强不屈) c.小结 1、2 句诗意:竹子深深

4、地屹立在青山之中一点儿也不放松,原来是由于根牢牢地 扎在了岩石缝中。 (2)学习第三、四句诗。 (抽生读) a.这两句诗描写了竹子的什么特点?想象一下竹子在生长过程中经历了什么磨难,什 么打击?你是从哪些字词感受到的?(词义理解着手) b.理解诗意,练习背诵。 (历经千万次的磨炼仍然坚韧挺拔,任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 ) 5 5、理解情感,学习写法、理解情感,学习写法 (1)再读本诗,诗人仅仅是在赞美竹子吗?(表面上写竹,其实是写人,写诗人自己那种 正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 ) (2)诗人是用什么方法来表达他的感情的?(托物言志、借物喻人或状物言志。 ) (3)

5、有感情地朗读全诗,说说诗人表达了怎样的思想感情。 (诗人借竹子坚韧的傲气,表达自己的刚正不阿,铁骨铮铮。 ) 课堂练习课堂练习 (难点巩固)(难点巩固) 6 6、课堂练习、课堂练习: (1 1)学以致用:抢答)学以致用:抢答 a. 同学遇到困难了,我把今天学的竹石中的两句诗送给他, 鼓励他迎难而上,战胜困难。 b. 暑假,我和爸爸去新疆旅游,看到一望无际的沙漠,我想起了马诗的一话. c.石灰吟中,两句诗表达出诗人于谦的品格志向。 d.马诗中表现诗人渴望建功立业的诗句是:. e.竹石中表现竹子生活环境的诗句是:表现出诗人高尚品质的诗句 是:. (2 2)小练笔:)小练笔: 试着用托物言志的方法写一些自己的心声。 (所托之物如:梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、蜡烛、橡皮) 小结小结 1.结合板书总结竹石 。 2.总结古诗三首的特点并拓展积累托物言志的诗歌。

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