1、LessonLesson 6 6 RevisionRevision 教学目标：教学目标： 1. 掌握 6 个四会词。 2. 复习名词复数形式。 3. 学习理解课文。 教学准备教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。 教学方法教学方法；合作学习。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 Step1.Step1. WarmingWarming upup T:Good morning boys and girls! S:Good morning Miss! T:Now,Lets sing a song !OK! S:OK! Step2Step2 RevisionRevision 1出示数字卡片，同学们读
2、英文，三遍以后开火车读数字卡片。 2一起唱数字歌。 Step3Step3 learninglearning 学习新词：haseverywelltodaybackfast 1教师先领读。 2学生齐读。 3同桌互读。 学习课文： 1同学们自己先读课文。 2找出不理解的地方，在小组中交流。 3教师解决疑问。 4同学齐读课文。 5教师领读课文，纠正错误。 6熟读课文后分角色朗读课文。 7最后自渎课文能背诵的背诵。 Step4Step4 PracticePractice 师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。 第二课时第二课时 Step1Step1 RevisionRevis
3、ion 放课文录音，请同学们听。 同学们复述课文内容。 齐读课文。 出示名词变复数的不同形式。 after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows b
4、ananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教师领读单词并总结规律。 同桌互读互查。 开火车练习单词读音。 Checkback: 听录音做练习，订正、纠错。 Step2Step2 HomeworkHomework 朗读课文。 第三课时第三课时 （一）Review： 1Greeting： T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词). How are you? How old are you? 2Reivew:复数名词和数字。 延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T: Whats this? S
5、: Its a pencil-case. T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs. （教师拿出自己手中的数字卡片， 让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字, 并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语） S: I have 35 apples. (这个游戏也可以变换一下形式， 让同学与同学之间来做这个游戏， 这样能够让更多 的同学融入到学习中来。) (二) New concept :How many ? . 1引入句型 How many ? . 练习几组之后，问一个学生：What do you
6、 have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着 19) S:19 monkeys. T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? Three erasers.（举起两本书）How many books do I have? Ss：Two books. T: Let me put five books on the two b
7、ooks. How many books do I have? (如果学生不能正确理解 puton，教师可以边说边做动作) Ss: Seven books. T: Let me put twelve books on the seven books. How many books do I have? Ss: Nineteen books. 请单个同学解释 puton 的含义。如果学生还是不能理解的话，教师可以适当多 做几次示范。 巩固练习 there be 句型：将一个写有 there be 句型的纸条剪开，每个单词分一段，然 后让同学将句子恢复成原状，再组成 一个完整的 there be 句型。根据时间，可多做几个 这样的练习。
