1、石灰吟石灰吟 教学目标教学目标: 1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。 2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。 3.有感情地朗诵并背诵古诗。 教学重点教学重点: 了解诗句托物言志的特点。 教学难点教学难点: 联系作者生平，体会作者的志向。 课前准备课前准备: 本节课的课件。 教学课时教学课时: 1 课时。 一、读题导入，直指所吟事物一、读题导入，直指所吟事物 今天我们要学习一首流传千古的诗-石灰吟。读题。吟，是古诗的一种形式。 了解诗人于谦。 二、初读诗句，读出诗歌韵味二、初读诗句，读出诗歌韵味 （一）读出诗的节奏 1.自由读诗。（石灰，是一种非常平凡的事物
2、，于谦是怎么吟石灰的呢?让我们 先来读读这首诗。请同学们自由放声朗读古诗，读四遍。前两遍，读准字音。后两遍， 要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来）。 2.多种形式读:（指名读、自由读、指导读出诗的节奏、师生对读）。 (二)了解“石灰”。 普普通通的石灰，到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗呢?请同学们听 一段介绍。 教师引导读诗。（男女分角色读） (三)初识“托物言志”。 过渡:这首诗字字明白如话，同学们大概都理解这首诗的意思了吧?（齐读诗意） 1.石灰吟，吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗 中有几处，却让人分明觉得石灰好像活了起来，具有了人的情感。请你再读一
3、读诗句， 看看哪些地方让你有这样的感觉? 2看视频，了解“托物言志”。 师小结:是的，千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若 等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人-于谦。虽然他没有直接写出自己的志向， 但透过那被赋予了生命，赋予了情感，赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰，我们 分明看到了在诗句的背后， 站着一个立志清白做人的-于谦。 这就是古诗中“托物言志” 的写法。 三、引明志诗，创境读懂诗意三、引明志诗，创境读懂诗意。 四、读咏物诗，激荡四、读咏物诗，激荡“清白清白”之音之音。 (一)介绍其它咏物诗 在文学史上，还有一些咏物诗，正如石灰吟那样，表达了诗人的志向。我们
4、再来读两首，体会这类诗歌“托物言志”的特点。 出示：墨梅竹石 用我们刚才学过的朗读古诗的方法，揣摩一下怎么读这两首诗，读好了，就说明 你基本读懂了。指名读，师指导读。 小结:梅兰竹菊被称花中“四君子”，往往代表着人们高洁的品格。课后我们还可以 找找这样的咏物诗来读一读。 (二)吟咏“清白”民族魂 1.串读三首诗 出示：墨梅石灰吟竹石 愿意再读读这三首诗吗? 这三首诗中还有许多奥秘。自由读一读，从诗句中，你有什么发现? 2.生汇报 (师可以提示:从表达的志向的角度，从诗人的朝代，从文字的角度，从选择“物” 的角度等) 3.揭示“民族魂” 读着读着，我们把三首诗读成了三句诗。我想请在这节课上认为自己的朗读有 进步的同学来读一读。 出示：“只留清气满乾坤”、“要留清白在人间”、“千磨万击还坚劲” 读着读着，我们把这三首诗读成了三个词。指名读。谁能把这三个词的涵义读 出来。 出示：清气、清白、坚劲 如果这节课，石灰吟这首诗，于谦这个人，让你深深读懂了两个字，让你永远难 忘两个字，那么，这两个字是-(指名读两次)这两个字是-(齐读) 是的，清白是于谦之志，清白是立身之本，清白是民族之魂!让我们把这首石灰吟 ， 读进自己心里，读进每个人的心里去吧!(全体起立背) 板书设计: 石灰吟 清白
