2020-2021年初中语文部编版九年级下册同步上课课件21 邹忌讽齐王纳谏（第二课时）[PPT版].pptx

1、21 21 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 第二课时第二课时 九年级语文下册九年级语文下册 1 1分析人物形象。分析人物形象。 2 2理解文章的劝谏技巧，理解设喻说理和类比推理理解文章的劝谏技巧，理解设喻说理和类比推理 的方法。的方法。 3 3认识邹忌劝谏成功在今天的借鉴意义。认识邹忌劝谏成功在今天的借鉴意义。 本课目标本课目标 温故知新温故知新 针对邹忌针对邹忌“我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美”的问题，的问题， 妻、妾、客分别是怎样回答的，这样回答的原妻、妾、客分别是怎样回答的，这样回答的原 因是什么？因是什么？ 妻妻妾妾客客 回答回答 原因原因 君美甚，徐公君美甚，徐公 何能及君也何能及君

2、也 徐公何能徐公何能 及君也及君也 徐公不若君徐公不若君 之美也之美也 私我私我畏我畏我有求于我有求于我 邹忌邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙是从什么地方看出齐威王受了蒙 骗的？骗的？ 宫宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内 莫不有求于王。莫不有求于王。 齐齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在威王设上、中、下三等奖赏的区别在 哪里？为进谏者颁奖意味着什么？哪里？为进谏者颁奖意味着什么？ 批评批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的 决心。决心。 劝谏的结果如何？劝谏的结果如何？ 齐齐威王接受了邹忌的

3、谏言，立即发布政令，广开威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开 言路，悬赏求谏。文中依次叙述言路，悬赏求谏。文中依次叙述“令初下令初下”“”“数月之数月之 后后”“”“期年之后期年之后”进谏者的人数，说明齐国的政治日进谏者的人数，说明齐国的政治日 益清明。益清明。 人物形象人物形象 你你看到了一个怎样的邹忌？结合文看到了一个怎样的邹忌？结合文 意简要分析。意简要分析。 邹忌邹忌：课文首先通过：课文首先通过“三问三问”“”“三思三思”写出了邹写出了邹 忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发 现本质；然后写邹忌进谏时的现本质；然后写邹忌进谏时

4、的“三比三比”，表明他又是，表明他又是 一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。 文章文章刻画了一个栩栩如生的齐威王，刻画了一个栩栩如生的齐威王， 说说你的理解。说说你的理解。 齐威齐威王：从一个王：从一个“善善”字，可以看出齐威王是一字，可以看出齐威王是一 位善于纳谏的开明君主；从位善于纳谏的开明君主；从“三赏三赏”可以看出齐威王可以看出齐威王 的明智果断和兴利除弊的决心。而的明智果断和兴利除弊的决心。而“三进三进”“”“四国朝四国朝 齐齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分 显著。显著。 人物形象人物形象

5、 邹忌邹忌劝谏从自身说起，有何用意？劝谏从自身说起，有何用意？ 邹忌见到齐威王后，首先讲自己的亲身经历，意在用邹忌见到齐威王后，首先讲自己的亲身经历，意在用 自己的家庭琐事来设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有自己的家庭琐事来设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有 不同的原因，就是不同的原因，就是“私臣私臣”“”“畏臣畏臣”“”“有求于臣有求于臣”。以此。以此 作为劝谏的切入点和有力论据，有利于劝谏的顺利推进，作为劝谏的切入点和有力论据，有利于劝谏的顺利推进， 同样使得齐威王易于理解和接受。同样使得齐威王易于理解和接受。 邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方 法，

6、说说邹忌是怎样在讽谏中把家事、国事进法，说说邹忌是怎样在讽谏中把家事、国事进 行类比的？行类比的？ 妻私臣妻私臣宫妇左右私王宫妇左右私王 妾畏臣妾畏臣朝廷之臣畏王朝廷之臣畏王 客求臣客求臣四境之内有求于王四境之内有求于王 以小见大以小见大 三问三问 问其妻问其妻 问其妾问其妾 问其客问其客 三答三答 君美甚君美甚君也君也 徐公何徐公何君也君也 徐公不徐公不美也美也 三思三思 私臣私臣 畏臣畏臣 有求于臣有求于臣 三比三比 莫不私王莫不私王 莫不畏王莫不畏王 莫不求王莫不求王 三赏三赏 面刺，上赏面刺，上赏 上书，中赏上书，中赏 谤讥，下赏谤讥，下赏 三变三变 令初下，门庭若市令初下，门庭若市

7、数月后，时时间进数月后，时时间进 期年后，无可进者期年后，无可进者 总总 结结 从这篇课文中，你得到了哪些启示？从这篇课文中，你得到了哪些启示？ 角角 度度启启 示示 妻妾客皆美邹忌妻妾客皆美邹忌对讨好恭维的话要警惕对讨好恭维的话要警惕 邹忌自知不如邹忌自知不如人贵要有自知之明人贵要有自知之明 齐王纳谏除蔽齐王纳谏除蔽广开言路才能富国安民广开言路才能富国安民 邹忌规劝齐王邹忌规劝齐王谈话要讲究方法技巧谈话要讲究方法技巧 委婉含蓄委婉含蓄 点到为止点到为止 体会委婉劝说的方式的重要性。委婉劝说的优点在于体会委婉劝说的方式的重要性。委婉劝说的优点在于 充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白道理，从而

8、愉快充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白道理，从而愉快 地接受意见，今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法。地接受意见，今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法。 写作特色写作特色 1.1.结构精巧，层次清晰。结构精巧，层次清晰。本文结构精巧，作品由本文结构精巧，作品由 日常生活小事日常生活小事“窥镜窥镜”写起，采用写起，采用“三叠法三叠法”构思，构思， 即处处以即处处以“三三”层叠加，组成排比，包括三问：妻、层叠加，组成排比，包括三问：妻、 妾、友三答；三比：妻私我妾、友三答；三比：妻私我宫妇左右私王，妾畏我宫妇左右私王，妾畏我 朝廷之臣畏王朝廷之臣畏王，客有求，客有求四境之内有求于王；四境之内有

9、求于王； 齐威齐威王在肯定了邹忌的说法之后，以王在肯定了邹忌的说法之后，以“三赏三赏”表明接表明接 受纳谏，以受纳谏，以“三变三变”表明纳谏除弊的效果。这种结构表明纳谏除弊的效果。这种结构 上下关照，前呼后应，层次井然有序、疏密相间，层上下关照，前呼后应，层次井然有序、疏密相间，层 层推进，形成对称美。层推进，形成对称美。 2. 2.精心剪裁，详略得当。精心剪裁，详略得当。从内容上看，全文可分为两从内容上看，全文可分为两 部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏详写，特别是邹忌与部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏详写，特别是邹忌与 城北徐公比美的情节，作者进行了绘声绘色、细致入微的城北徐公比美的情节，作

10、者进行了绘声绘色、细致入微的 描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊的过程则略写，只描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊的过程则略写，只 是抓住了时间的变化，从是抓住了时间的变化，从“令初下令初下”到到“数月之后数月之后”，最，最 后至后至“期年之后期年之后”，概括叙述了纳谏的结果。一详一略，概括叙述了纳谏的结果。一详一略， 有力地突出了有力地突出了“讽讽”这一中心。这一中心。 3.3.设喻说理，委婉含蓄。设喻说理，委婉含蓄。进谏难，需要勇气和智慧；进谏难，需要勇气和智慧； 纳谏也难，需要气度和胸怀。文中写邹忌讽谏，以家事纳谏也难，需要气度和胸怀。文中写邹忌讽谏，以家事 喻国事，以小事与国家大事相类

11、比，这样说理，将劝谏喻国事，以小事与国家大事相类比，这样说理，将劝谏 的意图隐藏于故事之中，现身说法，入情入理，让对方的意图隐藏于故事之中，现身说法，入情入理，让对方 在拉家常、听故事的过程中不自觉地就接受了观点，含在拉家常、听故事的过程中不自觉地就接受了观点，含 蓄委婉，说服力和感染力更强。蓄委婉，说服力和感染力更强。 结构梳理结构梳理 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 进谏的进谏的 缘起缘起 进谏的进谏的 内容内容 齐王齐王 纳谏纳谏 受蔽受蔽 清醒清醒 比徐公美比徐公美 私、畏、求我私、畏、求我 根据根据 结论结论 私、畏、求王私、畏、求王 王之蔽甚矣王之蔽甚矣 生活生活 小事小事 类比类比

12、 推想推想 除蔽除蔽 效果效果 进谏有赏进谏有赏 皆朝于齐皆朝于齐 国家国家 大事大事 虚心虚心 纳谏纳谏 广开广开 言路言路 本文生动地记述了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言本文生动地记述了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言 路、修明政治的故事，说明了国君必须听取各方面的批路、修明政治的故事，说明了国君必须听取各方面的批 评与建议，兴利除弊，才能使国家强盛起来的道理。同评与建议，兴利除弊，才能使国家强盛起来的道理。同 时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，要时刻保时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，要时刻保 持清醒的头脑，才能少犯或不犯错误。持清醒的头脑，才能少犯或不犯错误。 课堂小结课堂小结 浪花朵朵浪花朵朵 简单写一写学习本文之后的感受和心得体会。简单写一写学习本文之后的感受和心得体会。 可以从结构写法上着笔，也可以从纳谏这件事上着可以从结构写法上着笔，也可以从纳谏这件事上着 笔，或者从邹忌讽谏的技巧着笔。笔，或者从邹忌讽谏的技巧着笔。