2020-2021年初中语文部编版九年级下册同步上课课件第五单元 主题阅读[PPT版].pptx

1、九年级语文下册九年级语文下册 品品 味味 戏戏 剧剧 人人 生生 第五单元主题阅读第五单元主题阅读 1.1.分析舞台说明分析舞台说明 2.2.把握戏剧冲突把握戏剧冲突 本课时目标本课时目标 本课时目标本课时目标 1.1.分析舞台说明分析舞台说明 舞台说明，又叫舞台提示，是剧作者根据演舞台说明，又叫舞台提示，是剧作者根据演 出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。按出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。按 其内容和作用的不同，可分为四种形式。是剧本其内容和作用的不同，可分为四种形式。是剧本 语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性 文字。舞台说明包括

2、剧中人物表，剧情发生的时文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时 间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、 动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推 动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语 言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般 出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间， 一般用括号（方招号或圆括号）括起来一般用括号（方招号或圆括号）括起来 。 主题讲解主题讲解 一、阅读下

3、面的文章，思考后面习题。一、阅读下面的文章，思考后面习题。 1 1. .【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果。 看标题看标题抓情节抓情节 吝啬鬼(节选) 法莫里哀 第三幕 第一场 雅克师傅：那您等会儿啊。 (他把车夫制服脱去，剩下一套厨师的衣服) 阿巴贡：雅克厨师，我答应今天晚上请人来吃饭。 雅克师傅：这可是一件稀奇事儿！ 雅克师傅:等一下，这是对车夫发话，我先换上车夫的衣服，您说呢? (他又穿上了他的罩褂)说吧。 主题讲解主题讲解 吝啬鬼吝啬鬼看标题：看标题：抓情节：抓情节： 第三幕 第一场 雅克师傅：那您等会儿啊。 (

4、他把车夫制服脱去，剩下一套厨师的衣服) 阿巴贡：雅克厨师，我答应今天晚上请人来吃饭。 雅克师傅：这可是一件稀奇事儿！ 雅克师傅:等一下，这是对车夫发话，我先换上车夫的衣服，您说呢? (他又穿上了他 的罩褂)说吧。 雅克有双重身份，一个人干两份差雅克有双重身份，一个人干两份差 事，阿巴贡很事，阿巴贡很吝啬吝啬 1 1. .【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果。 主题讲解主题讲解 1.他把车夫制服脱去，剩下一套厨师的衣服 2.他又穿上了他的罩褂 1 1. .【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果【分析舞台说明】

5、分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果。 第三幕 第一场 雅克师傅：那您等会儿啊。 (他把车夫制服脱去，剩下一套厨师的衣服) 阿巴贡：雅克厨师，我答应今天晚上请人来吃饭。 雅克师傅：这可是一件稀奇事儿！ 雅克师傅:等一下，这是对车夫发话，我先换上车夫的衣服，您说呢? (他又穿上了他 的罩褂)说吧。 主题讲解主题讲解 1、他把车夫制服脱去，剩下一套厨师的衣服 2、他又穿上了他的罩褂 分析： 两处都是动作描写，一脱一穿， 再看看标题吝啬鬼(节选) 结合起来，可以发现 阿巴贡的小气，那么雅克的行为就好理解了。 1 1. .【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果【分析舞台说明】分析剧中

6、画横线的两处舞台说明的表达效果。 主题讲解主题讲解 第三幕 第一场 雅克师傅：那您等会儿啊。 (他把车夫制服脱去，剩下一套厨师的衣服) 阿巴贡：雅克厨师，我答应今天晚上请人来吃饭。 雅克师傅：这可是一件稀奇事儿！ 雅克师傅：等一下，这是对车夫发话，我先换上车夫的衣服，您说呢? (他又穿上了他 的罩褂)说吧。 1 1. .【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果【分析舞台说明】分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果。 雅克师傅的一脱一穿，表达了他对阿巴贡让自己一个人干两份差事的不满。这种幽 默的戏剧语言间接讽刺了阿巴贡的贪婪吝啬，令人发笑，具有很好的喜剧效果。 主题讲解主题讲解 一

7、、阅读下面的文章，思考后面习题。一、阅读下面的文章，思考后面习题。 1 1、【分析舞台说明】请从文中画线的【分析舞台说明】请从文中画线的 、 两句中两句中 选择一处舞台说明，分析其表达作用。选择一处舞台说明，分析其表达作用。 一厘米（节选） 红衣青年: ( 不由分说拦住陶影，没好气地)票! A陶影无声地指了指小也跑远了的身影，当妈妈的总是这样，眼光跟着孩子，别的 就都顾 不上说了，意思是票在孩子手上。 红衣青年:我问的是你的票! 陶影:咦，刚才那孩子不是给你了吗? 红衣青年:他是他的，你是你的。 找细节找细节抓情节抓情节 主题讲解主题讲解 1 1、【分析舞台说明】请从文中画线的【分析舞台说明】

8、请从文中画线的 、两句中、两句中 选择一处舞台说明，分析其表达作用。选择一处舞台说明，分析其表达作用。 总是总是顾不上顾不上找细节：找细节：抓情节：抓情节：眼光只有孩子，别的顾不上眼光只有孩子，别的顾不上 陶影无声地指了指小也跑远了的身影，当妈妈的总是这样，眼光跟着孩子，别的就都顾不上陶影无声地指了指小也跑远了的身影，当妈妈的总是这样，眼光跟着孩子，别的就都顾不上 说了，意思是票在孩子手上。说了，意思是票在孩子手上。 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面习题。一、阅读下面的文章，思考后面习题。 1 1、【分析舞台说明】请从文中画线的【分析舞台说明】请从文中画线的 、两句中、两句中 选

9、择一处舞台说明，分析其表达作用。选择一处舞台说明，分析其表达作用。 陶影：担心跑远的小也，告诉红衣男子儿子在前面，所以“无声地指了指”。她确定儿子 不到 .米，不用买票，只要她自己有票就行了，并告诉红衣男子自己的票在孩子手里。表 达了孩子不能离开母亲的现实，这是母亲对孩子的爱的体现。从而引出接下来小也跑回来量身 高，红衣男子和陶影因两人只有一张票，在是否故意逃票的矛盾。 一厘米（节选） 红衣青年：( 不由分说拦住陶影，没好气地)票! A陶影无声地指了指小也跑远了的身影，当妈妈的总是这样，眼光跟着孩子，别的就都顾 不上 说了，意思是票在孩子手上。 红衣青年:我问的是你的票! 陶影：咦，刚才那孩子

10、不是给你了吗? 红衣青年：他是他的，你是你的。 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面习题。一、阅读下面的文章，思考后面习题。 1 1、【分析舞台说明】请从文中画线的【分析舞台说明】请从文中画线的 、两句中、两句中 选择一处舞台说明，分析其表达作用。选择一处舞台说明，分析其表达作用。 一厘米（节选） 陶影很有把握地注视着这一切，自己的孩 子到底有多高，每个妈妈都有数，当妈妈的心就是 一把最好的尺。 B她胸有成竹地向小也点点头，小家伙挺 大方地挺着小胸脯，雄赳赳气昂昂地走到了墙角的红 线旁 众人“呀”了一声，红衣青年冷笑一声，墙上的红线像一条僵死的红蚯蚓，横在小也的前额 上。 抓情节抓情

11、节找细节找细节 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面习题。一、阅读下面的文章，思考后面习题。 1 1、【分析舞台说明】请从文中画线的【分析舞台说明】请从文中画线的 、两句中选择一处舞台说明，分析其表、两句中选择一处舞台说明，分析其表 达作用。达作用。 胸有成竹、挺着小胸脯胸有成竹、挺着小胸脯找细节：找细节：抓情节：抓情节： 很自信地去量身高很自信地去量身高 一厘米（节选） 陶影很有把握地注视着这一切，自己的孩子到底有多高，每个妈妈都有数，当妈妈的心就是一 把最好的尺。 B她胸有成竹地向小也点点头，小家伙挺 大方地挺着小胸脯，雄赳赳气昂昂地走到了墙角的红 线旁 众人“呀”了一声，红衣青

12、年冷笑一声，墙上的红线像一条僵死的红蚯蚓，横在小也的前额 上。 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面习题。一、阅读下面的文章，思考后面习题。 1 1、【分析舞台说明】请从文中画线的【分析舞台说明】请从文中画线的 、两句中、两句中 选择一处舞台说明，分析其表达作用。选择一处舞台说明，分析其表达作用。 陶影对儿子很了解，所以对儿子身高 不到1.1米“胸有成竹”，小也觉得妈妈在公交车给 自己买了车票就意味着自己的身高已经到了1.1米，所以“雄赳起气昂昂” 带着自豪去量身高。 这恰好与接下来剧情的发展“小也的身高超过了公园1.1米的标高红线”构成了突转。 一厘米（节选） 陶影很有把握地注视着

13、这一切，自己的孩 子到底有多高，每个妈妈都有数，当妈妈的心就是 一把最好的尺。 B她胸有成竹地向小也点点头，小家伙挺 大方地挺着小胸脯，雄赳赳气昂昂地走到了墙角的红 线旁 众人“呀”了一声，红衣青年冷笑一声，墙上的红线像一条僵死的红蚯蚓，横在小也的前额 上。 找细节找细节 看标题看标题 抓情节抓情节 小小 结结 2.2.把握戏剧冲突把握戏剧冲突 本课时目标本课时目标 主题讲解主题讲解 1 1. .【把握戏剧冲突】【把握戏剧冲突】 “ “没有冲突就没有戏剧没有冲突就没有戏剧”， 请简要概括文中的三组矛盾冲突并探究其作用请简要概括文中的三组矛盾冲突并探究其作用。 找细节找细节抓情节抓情节 主题讲解

14、主题讲解 阿巴贡与雅克师傅之间的冲突。 雅克师傅与瓦赖尔的矛盾冲突。 阿巴贡自身性格的矛盾冲突。 作用:展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。戏 剧冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能 激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的。 1.1.【把握戏剧冲突】【把握戏剧冲突】 “ “没有冲突就没有戏剧没有冲突就没有戏剧”，请简请简 要概括文中的三组矛盾冲突并探究其作用要概括文中的三组矛盾冲突并探究其作用。 找细节找细节抓情节抓情节 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面习题。一、阅读下面的文章，思考后面习题。 一厘米（节选）一厘米（节选） 2.【把握戏剧冲突】【把握戏剧冲突】

15、 本剧的戏剧冲突围绕本剧的戏剧冲突围绕“该不该不 该买票该买票”而展开，请根据剧情发展，梳理下列内而展开，请根据剧情发展，梳理下列内 容。容。 老奶奶好意把小也身高量高了，陶影很焦虑老奶奶好意把小也身高量高了，陶影很焦虑; 陶影写信去报社反映公园陶影写信去报社反映公园“缺斤短两缺斤短两”的标的标 高红线，焦灼等待反馈高红线，焦灼等待反馈; 找细节找细节抓情节抓情节 小也要妈妈为他买车票，陶影勉强答应。红衣青年认小也要妈妈为他买车票，陶影勉强答应。红衣青年认 为小也应该买公园门票，陶影提出质为小也应该买公园门票，陶影提出质 疑并拒绝。公园领导上门疑并拒绝。公园领导上门 核实陶影反映的情况并道歉，陶影拒绝赔偿。核实陶影反映的情况并道歉，陶影拒绝赔偿。 抓住重要细节抓住重要细节 找出人物关系找出人物关系 明确冲突类型明确冲突类型 小小 结结 总总 结结 分析舞台说明分析舞台说明 把握戏剧冲突把握戏剧冲突