1、教师姓名教师姓名单位名称填写时间 学科学科历史年级/册七年级/下册教材版本人民教育出版社 课题名称课题名称明朝的统治 难点名称难点名称朱元璋强化皇权的措施 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 这一阶段的青少年虽已经具有抽象思维，但仍以形象思维和直观思维为主，对 于抽象事物的理解具有一定的困难，对于历史现象缺乏全面的认识和批判的分 析. 从学生角度分析为 什么难 中学生初具对地图与史料的研读归纳能力，对于王朝更替，加强中央集权，分裂 与统一都有一定的知识积累与理解。 初一学生的年龄较小， 活泼好动， 好奇心强， 求知欲旺盛，通过电视、网络等多种渠道或多或少了解本课的中心人物朱元璋， 以及
2、锦衣卫与东厂的职能,对于材料解析还是能力有限。 难点教学方法难点教学方法 1.在教师的引导和启发下，通过阅读材料独立思考，明朝君主专制的强化，加强了多民族国家的统一。 2.通过图片展示和复习历代王朝的政权巩固知识，老师加以讲解，向学生进行爱国主义教育，增加学 生的民族自信心和自豪感 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入 向学生展示朱元璋的图片和海报“锦衣卫，”，通过提问让学生自己说出“锦衣卫”的作用，并且介 绍朱元璋生于乱世，白手起家，面对这疆域如此广大的国家，他该如何治理，才能坐稳皇位？ 知识讲解 （难点突破） 小组合作探究 出示材料“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委
3、任权臣，上下蒙蔽故也。 今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。” -明实录卷五十九 提问：根据材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？元朝的统治在地方上又存在什么问题？朱 元璋会怎么做？(学生分析材料，得出朱元璋认为元朝灭亡的原因是朝臣权力过大，同时元朝地方上行 省权力过重。为此，朱元璋从地方到中央全面改革管制。) 培养学生阅读分析概括材料的能力，归纳出朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么。 结合书本知识分析归纳，朱元璋在中央和地方是如何全面改革官制的？ 学生归纳后，教师再出示示意图补充讲解（废行省，设立三司，权力的变化；废除中书省之前与之后 的官制结构图
4、，询问学生朱元璋设立祖训的目的是什么；出示军事权力的变化图.(阅读材料及书本相 关内容，思考问题，概括得出朱元璋在中央加强皇权采取的措施主要有：废丞相、撤中书、升六部、 设五府。地方上则是：废行省、设三司、封诸子。祖训的目的：告诫后代，不得设立丞相，防止大臣 专权，加强皇权。) 利用直观明了的示意图化解难点。有助于学生对明朝强化皇权措施更全面的了解 3.通过绘制明朝改制前后的中央官制示意图和地方行政示意图，要求学生思考书本上的“问题思考” 提出的问题：想一想朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？ (通过观察对比改制前后的官制示意图，理解朱元璋全面改革官制的特点和影响：权力的分散与制
5、衡， 通过分散中央与地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。) 有助于学生对明朝强化皇权措施更全面的了解 4.结合前面所看的图片，掌握锦衣卫的职能。补充东厂建立的相关知识。 学生结合书本相关内容，经过教师的引导概括出朱元璋设锦衣卫的目的，锦衣卫的职能、特点及作用。 课堂练习 （难点巩固） 1.今我朝罢丞相，设五府、六部等衙门，分理天下政务。这里罢丞相的是（） A 明太祖B、明成祖C、雍正帝D、乾隆皇 2.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（） A.南京B.北京 C.西安D.洛阳 3. 明太祖设立的特务机构是() A.东厂B.西厂 C.锦衣卫D.内阁 4.人们常用“一人之下，万人之上”来形容宰相的地位。我国古代宰相制度的创设和废除分别是（） A.秦朝和明朝B.汉朝和明朝 C.秦朝和清朝D.唐朝和清朝 小结 本课讲述了朱元璋建立明朝加强皇权的措施，在官制方面，中央：废丞相、撤中书省、升六部、设五 府。地方上则是：废行省、设三司、封诸子；设立厂卫制度加强对臣民的监视和侦察，它的设置是明 朝君主专制高度强化的一种表现,皇权的巩固为明朝经济的发展提供了稳定的社会环境，明朝经济繁荣 发展.
