三年级英语下册教案：Unit 5 Do you like pears？A Let’s chant人教PEP版.doc

1、Unit5Do you like pears?教学设计教学设计 教学目标教学目标 （1）知识目标：能听说认读本课时中的 apple、pear、orange、banana 四类水果单词，能够 听懂并会说句型 Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes， I do./No，I dont. （2） 能力目标： 能够在图片、 实物或情景的帮助下运用句型 Do you like.?Yes, I do./No, I don t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。 （3）情感目标：通

2、过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热 爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。 教学重点教学重点 能听说认读 apple、pear、orange、banana 等水果单词。 对名词的复数形式有初步的认识。 教学难点教学难点 pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。 教学过程教学过程 Step1 Warm -up 1. Greetings T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Chen. T: Nice to meet you. Ss: Nice to me

3、et you,too. 2.Sing a song T: lets sing the songApple Red 屏幕播放这首歌的 Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。 （设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的 学习创造活跃的课堂气氛。 ） Step2 Presentation T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes. Learn the new words 1. apple a.课件中快速闪过一张苹果图片。 T： What

4、 can you see ? Ss：an apple 或者 apple. T: Yes, that s right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词， 接着教师出示自制苹果图片和 单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。 b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调 apple 与 apples 的区别，让学生注意单复数的发音 c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答 Yes, I do. (一边说 Yes,I d

5、o,一边用食指和拇指做 打 “” 的手势)和否定回答 No, I don t . (一边说 No,I don t,一边用左手和右手交叉做打 “” 的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。 (设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧 引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. pear T:Now lets guess a riddle. 课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨 子图片， 再以相同方式操练单词和句型。 3.orange. 老师拿出一个水果袋， T:

6、I have something in the bag,who can touch and tell me whats in it? 学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调 orange 既是一种颜色又是一 种水果。 4.banana. 课件出示香蕉图片 T：What s this ? 引导学生回答 Its a pear 或 pear.再以上述相同方法 操练单词和句型。 (设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示 的步骤： （图片） 单词- （图片） 单词复数-s/es 用红色强调-把单词放到句型 “Do you like s/es?，用水

7、果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) Step3 Practice 1.Whats missing? 用今天所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个果篮。把今 天所用到的四种水果放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，再点一次，该水果重 新出现。 （设计意图： 顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组， 通过游戏比赛， 在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军， 激励学生巩固今天所学单词。 ） 2. Play a game T:well done.Do you want to play

8、a game?Ss;Yes. 游戏规则：4 个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果） ， 其余同学根据教师的手势边拍手边说边说： “apple 蹲 apple 蹲 apple 蹲完 orange 蹲” 。蹲 错或接不上的将被罚下场。 （设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课 堂气氛马上就带动起来了。 ） Step4Lets chant 教师把四种水果编成一个 chant,先示范再让学生一起吟唱： 苹果 苹果 apple,appleapple apple 香蕉 香蕉 banana, banana banana banana 橘子 橘子 orange, orange orange orange 梨子 梨子 pear,pear pear pear (设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点 单词，活跃气氛)。 Step5 Make a survey. 用“Do you like”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“” ，不 喜欢的下面打“” 。学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教师先和几个学生做示范。 （设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协 作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。 ）