教科版三下Module 1 Colours-Unit 1 I like red-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：a0320).docx

1、1 义务教育课程标准实验教科书小学英语学科（教科版）义务教育课程标准实验教科书小学英语学科（教科版） 三年级下册三年级下册 Module 1 Colours Unit 1 I like red 一、一、教学内容分析教学内容分析 本模块学习的话题是 Colours，本课时是 Unit 1 I like red 的第一课时，主要 学习 Lets Talk 的内容，属于新授课型。本模块的话题跟学生的生活实际息息相 关，为学生所熟悉，学生对此也很感兴趣。本课时要求学生能听、说、读、写 colour, like, go, to, idea, red, great, yellow, blue, white

2、 等新单词； 能熟练掌握并运用 句型 What colour is it？及回答： Its .; 要求学生能在情境中灵活运用句子 I like. Good idea. Lets go to play. 能理解并表演课文，让学生在活动中操练和运用所学 的内容。 二、二、教学对象分析教学对象分析 本节课授课的对象是三年级的学生，通过两年多的学习积累，他们具备了基 本的口语表达能力。在一二年级的时候，学生学习过有关颜色、学习用具和部分 生活用品的单词，有了相应的知识储备，能在教师的情景教学指引下，充分融入 情景学习的氛围，积极开口说英语，在学习过程中运用所学英语进行自主交流， 从而提高运用语言的能力

3、。 三、三、教学设计思路教学设计思路 大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣， 但单纯形式上的乐趣已不能满足他 们的学习要求。考虑到此年龄段学生活泼好动、爱模仿的心理特征，教师在教学 中采用多种教学策略， 调动学生学习的积极性。 因此教师设置了有趣的情景故事， 让学生在故事中回答具有挑战性的问题和完成相应任务，深度地参与其中，积极 开动脑筋思考，最后有效地完成教学目标。本课时的设计思路是围绕朋友 Doraemon 来广州找 Xiaoling 玩，设计几个活动，展开和 Xiaoling 谈论关于颜色 的语言练习，让学生置身于课文对话情景中，延伸至课外，激发学生的学习兴趣 和用英语交流的积极性。本课的

4、设计以生动有趣、环节紧扣的主题情景教学方式 去实现教学目标，各个教学环节紧密相联，层层递进。通过设计学生感兴趣的游 戏和活动，让学生在玩乐中学习英语，在活动中操练巩固并运用本课时所学的词 2 汇与句型，体现教学实效。最后的拓展环节，让学生巩固了课文内容，也达到检 测学生是否学以致用的效果，在拓展的过程中能初步听、说新颜色单词 pink, orange, green, purple， 增加语言输入。 本课充分体现学生 learning by doing， learning by talking 和 learning by thinking。 四、学校研训成果及个人教学特色四、学校研训成果及个人教

5、学特色 近几年，学校多层次多方位进行教学教研活动。例如，参与中小学英语学科 发展国际化共建平台 PRT 项目活动，开展有关绘本阅读, phonics 的教学研究； 参与 steam 课程学习；利用一体机和平板机等信息化技术辅助教学；借力海珠实 验集团学校的交流平台，与海珠区实验小学、海珠区第三实验小学多次开展联合 教研，探究有效的教学策略，进一步完善学科建设，促进发展。通过校本研训， 老师们受益匪浅，收获了丰硕的个人成果，老师门的微课、平板课在“一优一师 课”晒课活动，获得不同层次的奖项，各年级学生的学习质量也取得不同程度的 进步。张杰雅老师在 2018 年海珠区 PRT 项目精品课大赛（三年

6、级绘本阅读课 ） 中获得二等奖。张杰雅老师在教学过程中也体现了良好的个人素养，教学语言优 美生动，师生合作融洽，以生为本，寓教于乐，逐渐形成了“围绕情景主线开展 教学，强化语言训练”的风格，善于运用 phonics 语音教学和多媒体信息技术融 合教学，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效益。 五、教学目标五、教学目标 （一）语言能力目标 1.语言知识目标 （1）能听、 说、 读、 写新单词： colour, like, go, to, idea, red, great, yellow, blue, white （2）能熟练掌握并运用下列句子：What colour is it？Its . （

7、3）能在情境中灵活运用以下句子：I like. Good idea. Lets go to play （4）能理解并认读本课课文，能朗读、流利熟读课文内容，并能对课文进行角 色朗读，能根据提示词背诵或表演课文。 （5）能适当地对课文知识加以拓展，进行语言交际，学以致用。 2.语言技能目标 （1）能用英语询问他人颜色以及表达自己喜欢的颜色； （2）能用 Good idea.表达对他人意见的赞成； 3 （3）通过句型、对话操练，培养学生连贯说话的能力。 （二）学习能力目标 1.能运用所学语言知识完成语言实践任务； 2.能在游戏和活动中自主参与学习； 3.能在小组活动中，培养合作完成学习任务的能力；

8、 4.能在英语对话中正确运用所学的语言知识进行交际。 (三) 思维品质目标 1.通过“哆啦 A 梦的神奇口袋变出各种物品”游戏活动来培养学生的观察力。 2.通过“单词字母的排序”的活动，培养学生瞬间记忆的能力。 （四）情感态度目标 在情景交际中培养学生讲礼仪、善于与人沟通的良好习惯，培养合作精神。 （五）文化意识目标 培养文化自信，热爱广州。 六、教学重点六、教学重点 1.能听、说、读、写本课的新单词。 2.能灵活运用本课的句型- What colour is it？ - Its . 七、七、教学难点教学难点 1.新单词 colour 和 yellow 的拼写。 2.能背诵课文。 八、八、教学

9、策略教学策略 1.通过歌曲和游戏等活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，也便于学生理解和 运用语言； 2.设计情景主题，贯穿整个教学设计，连接各个教学环节，让学生在完整的情景 中学习英语，通过课外延伸进行拓展。 九九、教学媒体、教学媒体 课件，单词卡片，句型卡。 十、十、课堂教学设计亮点课堂教学设计亮点 4 1.围绕主题设计故事情景展开教学； 2.符合学生的兴趣，激发学生的学习积极性； 3.通过多种有效的教学活动培养学生的思维品质。 十一、十一、教学过程教学过程 （一）（一）Warming up 1. Greetings 2. Sing a song：Colours song 3. Free t

10、alk （1）引出单词 colour 的学习。 （2）课题 Unit 1I like red. 学习单词 like 以及句子 I like. （3）引出朋友 Doraemon，它来广州找 Xiaoling 玩. 4. Lets review. T： He has a magic bag and he will give us some surprises. Lets see what they are.（哆啦 A 梦的神奇口袋，变出多种物品，让学生快速反应说出。） (设计意图设计意图：通过通过 greeting 和歌曲来活跃课堂气氛和歌曲来活跃课堂气氛，通过通过 free talk 自然过渡自

11、然过渡引引出出 Xiaoling 的朋友的朋友哆啦 A 梦，从而复习三年级上册，从而复习三年级上册学过学过的部分玩具的部分玩具的的单词。利用单词。利用 哆啦哆啦 A 梦的神奇口袋梦的神奇口袋中的物品，中的物品，复习上学期学到的部分名词复习上学期学到的部分名词，为下面为下面活动活动做铺做铺 垫。垫。) （二）（二）Presentation and Practice 1. Present the words and sentences （1）承接上一环节， 利用哆啦 A 梦口袋呈现 a white plane， a blue car， a red ball， a yellow boat 这四种玩具

12、,新授 red，yellow，blue，white 四个单词，句型 What colour is it? 和回答 Its. （2）看图操练句型 What colour is it? 及回答 Its. a. 师生对话b.同位操练 （3）从情境中呈现对话：Lets go to play.及回答 Good idea. Great. 让学生学习 句子及回答，并分角色操练。 2. Practice the words and sentences 5 （1）Activity 1： Fly the Balloons PPT 升起红白蓝黄四种颜色的气球， 让学生迅速说出 What colour is it?

13、和回答 Its. 巩固颜色单词及句型的问答。 （2）Activity 2：Puzzle Game PPT 呈现打乱字母的新单词，让学生重组正确顺序的单词形式。 （3）Activity 3：Bingo Game。 利用游戏让学生说出颜色与物品搭配的词组，用 I have a 表达，巩固并提升 对单词、词组的掌握与运用。 (设计意图：设计意图：通过设计多种活动，让学生由浅入深，循序渐进，对单词、词组通过设计多种活动，让学生由浅入深，循序渐进，对单词、词组、 句型进行巩固操练，培养学生用完整的句子描述图意的能力，为课文情景的学句型进行巩固操练，培养学生用完整的句子描述图意的能力，为课文情景的学 习做

14、铺垫。习做铺垫。) 3. Get students to learn the text. Then come to Janets house. （1）Get students to watch the video of the text and find out the answers: 1Janet has a _ (ball, kite). 2Its _ (blue, red). （2）Get students to read the text after the video and then read it together. 1Read after the video： 跟录音朗读课文

15、。 2Read together: 全班同学一起朗读。 3Pair work: 与同桌一起分角色朗读课文。 4Retell the dialogue： 挖空课文部分用色块遮挡，让学生尝试背诵课文。 (设计意图：回归设计意图：回归文本文本，与课文衔接，与课文衔接，培养连贯说话的能力。培养连贯说话的能力。通过通过理解课文、理解课文、跟跟 读和同桌互练读和同桌互练这些活动，这些活动，能更好地帮助学生能更好地帮助学生快速地掌握课文，并且熟练地朗读快速地掌握课文，并且熟练地朗读 课文课文，尝试背诵课文，尝试背诵课文。) （三）（三）Production and Extension 1. Lets lea

16、rn more: 拓展学习颜色词汇 green，pink，purple，orange . Its dark now. Janet takes them to visit Canton Tower. Lets go and see. Xiaoling 和 Janet 带哆啦 A 梦兄妹参观广州地标 Canton Tower， 利用广州塔灯光 6 颜色转换，拓展学习、能听、说颜色词汇 green，pink，purple，orange。 2.多种形式多种形式巩固、运用巩固、运用句型：句型： A: What colour is it? B: Its . A:Do you like_? B: Yes,

17、I do. I like _. / No, I dont. I like _. (设计意图设计意图：通过通过以上活动以上活动增加语言输入增加语言输入，培养连贯说话的能力培养连贯说话的能力，让学生在真实让学生在真实 情景中运用所学的语言知识情景中运用所学的语言知识进行交际。进行交际。) （四）（四）Summary 1.认读所学的单词： colour, like, go, to, idea, red, great, yellow, blue, white 2.认读所学的句子： -What colour is it？ -Its . -I like. -Lets go to play. -Good i

18、dea. （设计意图（设计意图：通过归纳知识点通过归纳知识点，让学生明晰本节课的学习目标让学生明晰本节课的学习目标，有助于帮助有助于帮助 学生更好地梳理学习内容，更好地掌握和运用语言知识。）学生更好地梳理学习内容，更好地掌握和运用语言知识。） （五）（五）Homework （1）抄写重点单词和句型; （2）朗读并背诵课文的对话; （3）表演课文对话。 7 板书设计：板书设计： Module 1 Colours Unit 1 I like red Lets talk I like.colourlike What colour is it？bluego Its .whiteto Lets go to play.redidea Good idea.yellowgreat 评分栏