教科版三下Module 1 Colours-Unit 1 I like red-Sound family & Rhyme time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d030b).docx

1、1 （科教版三年级下册）（科教版三年级下册） Grade 3Module1 Sound Family 教学设计教学设计 课题：课题：Module 1 Sound Family 课型：课型：绘本阅读课 研讨主题：研讨主题：小学英语阅读入门教学模式 教学目标教学目标 Language knowledge 语言知识: 1.学生能够快速认读高频词，如：I, am, and, they, are, little, an, of, one 等等。 2.学生能运用 phonics 发音规律拼读字母 a 的单词，包括：hat, fat, tan, ran, sad, glad, tag, bag,nap ,

2、clap 等单词。 Language Skills 语言技能: 1. 学生能够理解绘本故事，正确拼读绘本中的句子, 并且流利朗读绘本故事。 Affect 情感态度： 1.通过训练，能大声流利的朗读书本 P7 的词汇，提升英语学习兴趣。 2.在拼读故事和表演故事的过程中，获得学习英语的自信与成就感。 3.在老师的引导下，建立良好的阅读习惯，树立学生阅读的信心，享受阅读的乐趣。 教学重难点教学重难点 本课的学习重点是：本课的学习重点是： 1.能正确拼读 Sound family 的生词。运用 phonics 发音规律拼读故事中的核心词汇，并利用 sight words 进行绘本阅读。 2.故事内容

3、的理解，以及角色情感的理解。 本课学习的难点本课学习的难点： 1.能够运用 phonics 尝试自主拼读绘本故事。 2.正确流利地朗读绘本故事，并对故事进行复述。 教学资源教学资源教学课件、绘本、图片、板书道具等。 学情分析学情分析 本次教学对象是小学三年级学生。该班学生已学习 26 个字母的字母音，具备拼读 CVC 单词的 基本能力。 第一课的 Sound family 对孩子来说难度不大， 另外本班学生已学习大约 60 个 sight words。他们能根据已学知识，进行简单的阅读。 教材分析教材分析 书本第 7 页的 Sound family 是一学习字母 a 和相关内容为主拼读为主，

4、学生经过上学期的自然 拼读训练，对这一部分内容学习难度不大。另外拓展绘本内容是关于一只肥猫与小伙伴跑步， 虽然失败却能获得朋友们鼓励的故事，对学生有一定的启发性。绘本的图片内容趣味性强，故 事贴近学生生活，促进学生友谊情感的升华，增强了孩子阅读的兴趣。本课含有 16 个高频词 2 和大量含有元音字母 a 短音发音单词。 通过认读绘本中 4 个新的 sight words 和学习拼读 10 个 phonics 词汇，让学生初步尝试自主阅读理解绘本内容。 教学过程教学活动及具体操作步骤学生学习活动设计意图 Warming up1.Lets sing: phonics song. 1.Sing th

5、e song together, review the sounds of the 26 letters. *通过唱歌谣，激发孩子的 学习兴趣， 同时通过有韵律 的歌曲，帮助孩子记忆。 Pre-reading 1.Sight words time 1. (words) 2.Sight words time 2. (lets chant.) 3.Phonics time (review short a sound words ) 1.Read out the sight words as quickly as possible. 2.Read out the chant about sight

6、words . 3.Read out the words, phrases and sentences by phonics. *复习 sight words 既能温习已 学， 又可以帮助学生积累大量的 词汇。 复习了绘本中出现的高频 词，为接下来的阅读降低难度。 *运用sight words自编chant, 让 学生快速复习理解高频词。 跟着 音乐节奏进行chant也让学生们 学得有兴趣。 *Chant 中包含的内容与后面的 绘本相关联， 为流利朗读绘本故 事做铺垫。 While-reading 1.Present the story of the picture book and ask

7、pupils some questions. 2.Read the picture book by yourself. 3.Listen and repeat the story. 4.Ask students to read the story. 1.Guess the meaning of the story. 2.Read the book with the help of sight words and phonics. 3.Read the book clearly and correctly with emotion. *通过绘本故事的图片环 游，引导学生思考、观察、 预测，激发学

8、生兴趣，发散 学生思维。在故事讲述时， 通过图片， 夸张的语气和动 作，将学生带入故事情节， 加强故事理解。 *尝试自己拼读出绘本故 事， 是对学生自拼能力的强 化和自主阅读能力的发展。 * 跟读环节， 引导学生模仿 语音语调。 3 Post-reading 1. Answer some questions about the story. 2. Act the story 3. Retell the story 4.Summary: Reading card. 1.Understanding the story. 2.Act out the story. 3.Retell the story

9、. 4.Finish the reading card. *通过故事问答，检测学生 对故事的理解， 并强化个别 词汇的学习运用。 *通过表演，展现学生对故 事的理解。 通过表演激发学 生的表演欲和兴趣， 增加课 堂趣味性。 *通过复述，提高学习的语 言表达能力， 同时再次检测 学生是否理解故事大意。 *通过阅读卡的形式帮学生 理解归纳所学内容。 Homework 1. Read the story to mum and dad. 2. Finish your reading cards. 3. Lets read more.(Rat Naps) Read or act at home. *及时复习巩固。 *拓展相关阅读。 板书设计：板书设计： Module 1Sound familyLetter a 4 附页 （Fat Cat）