教科版三下Module 2 Positions-Unit 3 Where's my car-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：306a4).docx

1、1 2018学年第二学期公开课三年级英学年第二学期公开课三年级英语语Module 2 Unit 3Wheres my car?教学设计教学设计 Teaching material 教学内容：教学内容： Unit 3 Wheres my car?随堂随堂 备注备注 Teaching ContentsAnalysis 教材分析教材分析：本模块话题是讨论位 置，学生比较感兴趣。本节课的内容是Unit 3 Wheres my car? 的第一课时，内容主要是学习方位介词和学习物品的位 置，主要句型有 Where is the.? Its in /on/. Is it in.?及 肯定否定回答。上学期学

2、生已经学习了三个方位介词 in,on,under、玩具、家具及学习用品和一般疑问句 Is it.? 本节课主要通过复习旧知识引入新知识的学习，并在情 境和游戏中学习与运用句型，培养学生综合运用语言的 能力，初步提高学生的英语核心素养。 StudentsAnalysis 学生分析：学生分析：本班学生大部分比较活跃， 对英语的学习有着较浓厚的兴趣，而有趣的内容更能激发他们的学 习兴趣。在三年级上学期学生已经学习了三个方位介词、玩具、 家具及学习用品和 Is it.?的一般疑问句。 本节课的活动设计以学 生为主体，通过歌曲，情境、游戏、表演等环节，发挥孩子的主动 性，让孩子在听、说、读、写中，四会掌

3、握单词和句型，并能灵活 运用与生活实际中。 2 Teaching Objectives 教学目标教学目标： Language knowledge 语言知识目标语言知识目标： 1） 能能听说读写以下单词： where, wheres=whereis ,robot, doll, pencil-box, near. 2） 学生能够掌握并运用以下句型：Where is the？It is.Is it.?Yes, it is. No, it isnt. 进行情景交际活动, 向其他同学询问物体的位置。 Language skill 语言技能目标：语言技能目标： 1）能认读所学词语，理解本课内容； 2）能就

4、本课话题进行简短对话； 3）能表演课文对话，部分学生能创编对话； LearningLearning StrategiesStrategies 学习策略：学习策略： 1）积极与他人合作，共同完成学习任务； 2）积极参与并运用所学英语进行表达和交流； 3）在学习中集中注意力、积极思考。 AffectAffect 情感态度：情感态度： 1）有兴趣听英语、说英语、学生能在情景交际活动中相互合作，表演 或创编课文； 2）乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教； 3）学生能养成干净整洁的好习惯，主动收拾自己及班级物品。 4）在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。 教学重点教学重点：学会询问物体位置， 同时灵

5、活运用 in, on, under, near 。 教学难点：教学难点：能用方位介词 in, on, under, near 回答物体位置。 教具、学具：教具、学具：课件、实物、图片 、电脑，光碟 教学过程： I. Warming up 1. Greeting 2. Sing the songWhere is my pencil?通过歌曲进行热 身。 3 II. Review and learn 1.通过物体位置图和手势复习介词: inonunder , 学 习新词 near 2. Chant 学生畅读有关介词的小诗，在节奏明快的氛围 中巩固介词。 III . Presentation and

6、Practise 1. Learn the new words 教师通过课件出示一幅卧室图， 让学生尝试说出看到的物品， 引出本课的新单词doll, robot, pencil-box. 通过以前所学的相关单词及图片， 渗透语音学习新单词。 2. Pratise the drills:出示一些物体的位置图，学习和操练 句型： T: Where is the doll? S: It is on/ in/ under /near the . . 在此过程中，让学生小组合作学习，加强团队协作 精神。 3.Ask and answer:出示一只小猫的四种位置图， 让学生 利用Where is the？

7、It is in/on/under/near.四人小组 谈论小猫的位置，再请一些组回答。 4.Practise more:进行更多的句型练习： s1: Where is the .? S2: It is on/ in/ under/near the . . 出示图片操练，学生除了口头操练，还尝试完成笔 头填空练习，加深对句型和单词的理解记忆，运用语言 知识。 5. Play a guessing game . 出示一些图片和一辆小汽车 图， 通过猜小汽车的位置练习句子Is it in/on/under/near the .? Yes, it is. / No, it isnt. 6.Lets

8、listen and watch :学生看金太阳光碟，听课文对 话，初步理解课文对话并回答问题：Wheres my car? 1.7.Read the dialogue.让学生以各种形式朗读课文。a.整 体跟读（关注语音、语调） ； 4 b.全班齐读： c.分组、分角色朗读。 IV. Development 1.Try to recite .让学生根据课文对话内容口头或笔头 完成对话，加深对课文的理解和记忆。 2.Play a game“Hide and Seek”in groups. 学生以四人 小组为单位，利用自带的玩具，仿照课文对话创编新 的对话并进行表演。同时教育学生养成良好的卫生习

9、惯，保持桌面、房间、教室等处干净整洁。 V. Homework 1. Try to read the dialogue. 2. Copy the new words in Unit 3. 3. Please describe the positions of the cat. 板书设计： Unit 3 Where is my car? where Where is the.?wheres=where is Its in/on/under/near the. .near Is it in/on/under/near the.?robot Yes, it is. / No ,it isnt.doll pencil-box