教科版三下Module 2 Positions-Unit 4 Is it in your bag -Did you know& Self-assessment-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d012d).doc

1、Things in my room Module1 Colours &Module 2 Positions（复习课）教学设计 一、 教学内容分析: 模块一和模块二学习的话题是物品的颜色与方位，话题内容与学生的生活息息相关，容 易激发学生的学习兴趣。本课时是 Module 1 和 Module 2 的复习课。通过设置关于 My room 的情境， 整合两个模块的主要单词和句型， 同时结合三年级上学期Unit 12和一年级下My room 单元中的房间以及家具的名称，学生在这节复习课中通过已学的语言知识点复习与巩固物品 的颜色与方位，能够运用连贯的语句介绍房间。 二、 教学对象分析 针对英语学习起

2、始阶段的学生，学习兴趣浓厚，但词汇和句型储备较少。经过一年级口 语 My room, 本学期 Module1、Module2 以及三年级上学期 Unit 12 的学习，学生初步掌握了 房间内的物品名称以及其颜色和方位，但是将所学习知识贯穿起来并进行完整表达仍然较为 欠缺。同时，学生存在对颜色单词拼写以及方位介词掌握不扎实的学习情况，可以在课堂中 将通过游戏及任务进行反复巩固。 三、 教学设计特色 话题：Things in my room 任务：1. 游戏中滚动复习房间内物品的名称、颜色及方位；2. 通过图表用连贯的语句介 绍老师的房间物品；3. 开放性任务：贴画设计自己理想的房间物品摆设，并用

3、连贯的语句介 绍自己的设计。 本课以“话题任务”式模块复习课为模式，即以 Things in my room 为话题主线，以 教师的房间为依托，在每个房间中设置不同的游戏任务，利用小组竞赛、填写颜色、memory game、阅读短文等任务滚动复习房间内物品的名称、颜色及方位。在词句的复习后，通过做 小向导的任务，引导学生通过图表并用连贯的语句介绍房间的物品。通过设置的任务介绍房 间。最后，通过开放性任务做小设计师设计房间的任务，引导学生分小组利用贴画设计自己 理想的房间物品摆设，并与同学分享。教师设置与学生生活息息相关的情境，更容易产生共 鸣，通过师生互动、生生互动，把课堂交于学生，让学生主动

4、去用英语交流。 此外，在本节课中，教师借助了电子白板进行教学。利用电子白板的蒙层、放大镜、拖 拉、课堂活动等形式，有效地帮助学生复习相关词句，并激发学生的学习兴趣。 四、教学目标 1. 语言知识目标 A. 熟练掌握房间内物品的名称: TV, desk, bed, chair, table, schoolbag, pencil-box, doll, box，wall, bookshelf, floor, sofa. B. 熟练掌握颜色：red, blue, yellow, purple, green, brown, black, white, pink. C. 熟练掌握方位词：on, in, u

5、nder, beside, behind, near, in front of. D. 熟练掌握句型：What colour is it? Its red/ blue. Where is .? Its in/under/beside. . . Is it in/under/behind. .? Yes, it is. No, it isnt. E. 运用连贯语句进行表达： This is./ Here is. . Its +colour. Its + position. Its. . 2. 语言技能目标 A. 能够运用所学习的单词和句型描述理想的房间。 B. 能够提高听说能力 3. 情感态度与

6、价值观 A. 养成保持房间整洁的好习惯。 B. 在课堂活动中，养成学生良好的倾听习惯和表达习惯，以及团体协作意识。 4. 学习策略 A. 通过图表，整合所学习的知识，进行连贯表达。 B. 通过电子白板的交互式功能，加强师生互动、生生互动 七、教学重难点 A. 能够掌握房间物品以及方位词的听说读写。 B. 运用所学习的句型，能连贯介绍一个房间。 八 教学过程 步骤教学活动设计意图学生活动对应 目标 Warming up热身活动：Letbe friends. 通过出示教师的图片以及个人 信息的关键词，引导学生用所 学习的句型提问。 通过热身互动，调动课堂 氛围，同时拉近学生与老 师的距离，并复习了

7、之前 学习过的句子。培养学生 的思考能力。 通 过 关 键 词 猜 测 老 师 的 信息，并用所 学句子提问。 Pre-task由最后的 Room Number 引出 本节课的情境:老师搬了新家, 简要介绍新房子不同的房间： bedroom, study, living room。 并 演唱歌曲 Apicture of me. 设置与学生息息相关的 情境，增加学生的学习热 情。通过长一年级口语学 习的歌曲巩固房间的名 称和房间内的物品。 演 唱 歌 曲 A picture of me. 1A While-taskTask 1: Colour the room. 1. 展示客厅照片， 引导学生自

8、 主发现房间内有哪些物品，并 复习一年级口语中学习过的： bookshelf，wall，floor，sofa. 2. 通过黑白的房间， 引导学生 通过小组竞赛游戏复习 并总结学习过的颜色词， 并通过为房间涂颜色的 任务帮助学生复习单词 的拼写。 观 察 房 间 的 物品，并进行 小 组 竞 赛 读 出 更 多 的 颜 色词。最后运 用 学 习 过 的 1A 、 1B 、 4B 说出更多的颜色，并通过电子 白板中的小组竞赛复习巩固学 习过的颜色。 3. 为房间内的物品填写颜色， 由教师来做示范：I like red. Lets colour the table red. 然后 请学生运用句型来表

9、达，其他 同学一起填写颜色。 句型I like. Lets colour . , 并 将 颜 色 填 写 在 相 应 的 物 品上。 Task 2 Memory Game 1. 通过出示书房里小猫不同 位置的图片，引导学生运用所 学的方位词快速的说出小猫的 位置。 2. 观察房间的物品， 记忆房间 中的物品，及其颜色和方位。 并 通 过 What colour is.? Where is.? Is it.?进行操练。 3. 引导学生运用上学期学习 过的句型帮助老师收拾房间。 通过记忆游戏中的信息 差，帮助学生更好地复习 所学句型，同时有助于调 动学生的积极性。 通 过 观 察 小 猫的位置，迅

10、 速 说 出 小 猫 的方位。 通 过 观 察 书 房，运用所学 习 的 句 型 进 行操练。 1C 、 1D、 4B Task 3 Be a little guide 1.听关于老师卧室的短文，圈 出卧室中的物品。 2. 读小短文， 并将物品的颜色 和位置填写在表格中。 3. 通过总结的图表，复述短 文。 培养学生的阅读习惯，在 真实的语境中复习句型， 让学生能够将所学习的 知识运用到生活中，同时 问答方式可以加强生生 互动。 借助图表帮助学生学习 如何介绍房间，同时培养 学生连贯表达的能力。 按 要 求 听 并 阅读短文，并 与 同 桌 互 问 互答，完成游 戏。 总 结 描 述 一 个

11、房 间 需 要 描 述 哪 些 方 面。运用连贯 的 语 句 介 绍 房 间 内 的 物 品。 4A 、 2B 、 1D 、 1E Post-taskTask 4 Design a dream room. 1. 出示梦想之屋的图片， 请学 生说出他们的梦想之屋是什么 样子的。 2. 以小组为单位， 用所给的物 品，粘贴在梦想之屋中。 3. 在小组内分享， 并在全班进 行展示。 在培养学生连续表达的 同时，有助于培养学生的 想象力以及公开演讲展 示的能力。 通 过 粘 贴 贴 画，设计本小 组 的dream room。并进行 展示。 1E 、 2A 、 3B Sum-up总结介绍房间的句子，并引

12、导 学生养成整理房间的好习惯。 T: Yourdreamroomisso beautiful. Please keep your own room clean and tidy. Then make your room a dream room. 3A Homework1. Introduce your own room to your partner. 2. Write down three or more sentences to introduce your own roomaccordingtoMelodys room. 1E 、 2A 九板书 Things in my room (Revision M1&M2) This is my bedroom/study/living room. Here is /This is. . Its + colour. Its + position.