教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：b125f).doc

1、1 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块话题是讨论个人生活中的一些信息，贴近学生生活，学生较感兴趣。本节课教学内容是 Unit 5 Happy birthday！ 的第 3 课时， 内容主要复习是数字 1 到 10 的单词和生日会的对话用语。 主要句型有 How old are you? 答语： Im. 。 Happy birthday!以及送礼物的用语 This is for you. Thank you. 句型比较简单， 但是单词数量较多。 一年级上学期的歌曲 “ Ten little black cats”和诗歌中学生已经初步掌握了 10 个数字

2、的读音，这节课主要通过归类音素教学，利用导学案以旧知带新集中 识词加强单词的拼写以及在情境中运用句型，培养学生的综合表达能力，逐步提升学生的英语核心素养。 Students Analysis 学生分析学生分析 本班学生大部分比较活跃，对英语的学习有着较浓厚的兴趣，而有趣的内容更能激发他们的学习兴趣。本节课的活动 设计以生为本，把主导权交还给孩子，注重让孩子在听、说、读、写中，四会掌握单词和句型，从而提高对相关知识的熟 练程度，并且灵活运用于生活当中。 2 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识语言知识目标目标： 学生能熟

3、练听说读写以下单词：happy, birthday, guess, how, how old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, for, little. 学生能熟练运用以下句型： A: How old are you? B: Im/ I am. Happy birthday.This is for you. Thank you. 2. Language skill 语言技能语言技能目标目标： 1）学生能认读所学词语，理解本课内容； 2）学生能就本课话题进行简短对话； 3）学生能表演课文对话，部分学生能创编对话

4、； 3.Learning3.Learning StrategiesStrategies 学习策略：学习策略： 1）学生积极与他人合作，共同完成学习任务； 2）学生积极运用所学英语进行表达和交流； 3）学生在学习中集中注意力、积极思考。 4.Affect4.Affect 情感态度：情感态度： 1）学生有兴趣听英语、说英语、表演或创编课文； 2）学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教； 3）感情升华，勇于表达感谢母亲的情感。 教学重点教学重点 1.用数字表达物品的数量; 2.理解和运用本课的重点句型. 教学难点教学难点在情境中合理运用所学句型。 教学媒体教学媒体金太阳、自制 PPT 课件 3

5、教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 I. Warming up & Lead-in 1.sing a song: ten little candles dance 师生互动，唱歌曲 一边唱歌一边数数以歌曲导入，调动学生的积极性。 2. Lets recite 复习背诵课文 背诵课文复习旧知。 3. Lets act. 表演课文内容激发学生参与度，创设和谐的课堂气氛。 II. Presentation & Practice 4. Lets read 创设情景， Ben 和朋友在生日会上玩游戏。 玩游戏，操练巩固单词。 通过整体呈现，完成熟练认读数字

6、单词的目 标。 5. Missing game. 拼读并书空数字单词。 激活学生关于数字单词的旧知，递进式学习 数字单词，逐步提升学生的英语知识技能。6.Lets try. 拼读并书空数字单词。 7.Lets look and say.继续情景， Ben 收到很 多礼物，让我们一起来看看有什么吧。看图片，快速说出词条。 通过呈现图片和词条，学习数字短语，从单 数到复数，引导学生关注名词复数的变化。 8.Lets guess. 猜猜生日会上的小伙伴都几岁了。 完成 Fun whit language Ex1。复习句型 How old are you.? I am. 9.Do a survey.访

7、问一下身边的小伙伴的年 龄。 练习句型。. 复习运用句型 How old are you.? I am. 4 10.Lets create and act. 师生示范（表演规范与评价方式） 1. 引导学生表演创编； 2. 引导学生小组合作。 表演、创编对话 通过“对话创编”活动，为学生提供“学以 致用”的舞台，激发学生的学习动力。 III. Development 11. Lets think Who else will you say “thank you” to? 总结并思考 感情升华，引导孩子们了解和感受家人的关 爱，培养孩子勇于表达感谢母亲的情感。 IV. Conclusion & Homework 12 Lets sum-up and homework. 巩固所学，学以致用。 Designing on the board: 板书板书 Unit 5Happy birthday! 1234 A:How old are you? B: Im/ I am A:This is for you. B: Thank you.