1、1 Module3 Personal Information 第一课时第一课时 Know the numbers 词汇课教学设计词汇课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 3 的话题是个人信息(Personal information)， 其中 U5 主要谈及个人信息中的岁数及 生活中数字的应用。 本课是 U5 的第一课时词汇课， 重点是四会掌握 1-10 的英文数字及询问他 人岁数的句型How old?及其回答， 练习方面包含有P28, P29 Fun with language中的部分练习， 其中 P29 的内容要求学生能初步运用英语表达生活中的数字。 本节课的内容与学
2、生日常生活息 息相关，是学生感兴趣的话题。因学生在一年级口语课中已经能会讲会认 1 至 10 的数字，本 课教学更加侧重于学生对词汇拼写方面的掌握以及词汇在实际情景中的运用。同时，本课时会 初步涉及名词复数形式，为下一节听说课的学习作铺垫。本课词汇虽然简单，但各单词独立呈 现就会显得比较枯燥， 需要老师改编故事， 在故事情节中呈现单词和句型， 并进行相应的操练。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级的学生活泼好动，他们喜欢游戏，在说说、唱唱、玩玩、做做中习得语言，本节课 的内容与他们日常生活息息相关，是他们感兴趣的话题，学生已掌握词汇 1-10 的意义和读音， 老师要注意叫醒学生已有知识。
3、另外，本节课将从数字单词的拼写和运用方面进行强化，课堂 中，学生将在情景（为巨人赢得更多的蛋糕）中玩游戏、做活动一起快乐学习英语。 三、教学目标三、教学目标 （一）（一） 语言能力目标语言能力目标 1、 知识与技能目标 （1） 词汇：能四会掌握以下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）句型：能初步运用 How old.句型来询问他人年龄；并用相应句型进行回答。 2、 语用目标 （1） 能运用已学的 phonics 知识读出并识记新单词； （2） 在生活中运用数字描述年龄、电话号码、车牌号等。 （二）（二）
4、 学习能力与思维品质目标学习能力与思维品质目标 1、能在歌曲、故事、游戏、竞赛等活动中，养成认真聆听，积极参与，大胆展现自我的好 习惯。 2 2、能在找数字规律活动中培养逻辑思维能力。 3、能在听力活动中培养听前预测、做笔记的微技能。 （三）（三） 文化品格目标文化品格目标 学会描述自己、他人年龄，体会中西方在日常生活中运用数字进行表达方面的差异（如 门牌号、班级表达的不同），培养跨文化交际意识。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：1.本课单词的拼写；2.在词汇在实际情景中的运用 难点：How old.? 的运用 五、五、教学理念及策略教学理念及策略 本节课是一节基于“研学后教”理念，以“I
5、IO”课堂教学模式为核心的词汇课。“IIO”为 Input （输入）、Internalization（内化）和 Output（输出）的缩写，强调“在输入中理解，在操作中 内化，在输出中运用”。在本课中，教师采用情景教学法在故事中呈现、操练新单词，并引入 新句型，为下一课时听说课的学习做好准备。首先通过一年级上册的歌曲“Ten Little Cats”引入 unit5 的数字单词的学习，在故事中 Greedy Giant 中呈现数字单词，并用自然拼读法加以引导。 并通过故事情节设计为 Giant 赢得更多蛋糕的情景，使学生在快乐的竞赛游戏中操练单词的 （义、音、形）。接着，通过 Giant 的自
6、我介绍，引出另一篇故事-小女孩的成长故事，在成 长故事中呈现句型 I am.，有助于学生在情境中理解新句型。在句型操练方面，本课采取机械 操练加意义操练相结合的方式，进一步巩固学生对年龄询问与回答句型的表达。最后，还对生 活中的数字进行拓展，介绍数字在生活中的运用，进一步体现本课的语用功能。整节课让学生 在轻松愉悦的环境中学习，在歌曲、故事、游戏、竞赛等多种形式的学习活动中进行词汇和句 型的操练，旨在丰富学生的词汇储备，提升学生的语用准确性，发展学生自主学习、合作学习 的品质，培养学生的记忆力和逻辑思维能力。 六、教学媒体：六、教学媒体：词条、故事道具、PPT 等 七、七、教学流程图教学流程图
7、 3 八、八、教学过程教学过程 （一）（一）Preparation Lets sing Ten Little Indians 【设计意图：学生课前研学，复习一年级学过的数字 1-10 词汇，并在歌曲唱演的活跃气 氛中唤醒旧知，为接下来的学习做好准备。】 （二）（二）Input-Internalization-OutputRound1: Know about numbers 1、Input：改编培生幼儿英语（预备级）Greedy Giant，巨人吃蛋糕，在情境中呈现本科 重点词汇-数字 1-10。并在呈现完后通过单词卡结合自然拼读法引导学生将词汇的发音、词形 相结合， 渗透单词学习方法 （自然拼
8、读法） ， 理解记忆。 例如：o-n-e, oneee-i: t-h-r-e-e，three 4 2、Internalization and output: 故事结尾，巨人还想要更多的蛋糕，我们一起玩游戏，为他 赢取蛋糕吧！ （1）Find the rule【活动说明：思维操练，按照规律，边思考，边说数字】 5 （2）Word puzzle【活动说明：将字母、字母组合拼起来，拼成完整的单词，操练词形】 （3）Boom game【活动说明：看图说词组，训练学生注意名词复数形式，看到炸弹要保 持安静】 【设计意图，通过三个小游戏，进一步巩固学生对数字单词的义、音、形之掌握。游戏中 每个小组为 Gi
9、ant 赢得蛋糕，在趣味中增强学生英语学习自信心以及团队合作精神。】 （三）（三）Input-Internalization-OutputRound2: Talk about ages 1、 Input: 改编培生幼儿英语 （预备级） When I Was a Baby， 并通过 Giant 介绍自己:I am 30. I like to eat. 过渡到小女孩的成长故事中，故事主要句型为: I am . I like to.呈现本课重要句 型：I am+ 数字（我几岁了）。故事结尾为女孩成长的记录：baby-one (year old)-four (years old)-six(year o
10、ld)，进而通过问题：How old is she?来引出句型在第三人称单数中的变化，并引 导学生进行总结。 6 阅读前提问：Guess： How old is she? What does she like to do?引导学生带着问题进行阅读 【设计意图：改编故事，创设情境，通过小女孩的成长记录手册这一主线，学习句型 How old?及其回答，情景贴合生活实际，能引起学生共鸣，又有利于学生对句型的理解与掌握。】 2、Internalization （1） Play and say【游戏说明： 拍手游戏， 边拍手， 边互相问答： -How old are you? -I am.】 7 （2）
11、Lets guess【说明：先猜测图中人物年龄，再看图，通过数蜡烛，判断人物年龄，进 行问答- How old is he/she? -He/She is.】 【设计意图：通过机械操练和半意义操练，让学生进一步内化本节课的词汇和句型，为下 一步的中心任务夯实基础。】 3、Output （1）Listen and matchP28 Ex1 （2）十岁成长礼：学校要举办十岁成长礼，你想参加吗？ 先观看我校十岁成长礼活动照片，了解活动背景，激发学生参与活动的兴趣。 Do a survey (做调查表)：请用 How old are you? 访问 2 个同学，用英文数字记录他们的年 龄。 （one,
12、 two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten） NameAge（年龄） （3）Lets show 老师示范如何汇报：Chen Limei is ten but Li Dongguo is nine. 8 【设计意图： 通过创设情景， 让学生完成调查表任务， 老师再在表格上给出数字词的拼写， 给学生充足的帮助，学生既能讲又会写，说写结合。完成调查后，再指导学生如何汇报调查结 果，鼓励学生连贯讲话，培养学生连贯表达的能力。】 （四）（四）Extension and development：Numbers in our life 例子：
13、telephone number, QQ number, car number, room number.并引导学生关注生活中的数字， 尝试列举更多的例子 【举例说明生活处处有数字， 将英语与生活紧密结合， 进一步体现本课教学内容的语用功能。 】 （五）完成自我评价表，并反馈学习情况。（五）完成自我评价表，并反馈学习情况。 【设计意图：设计自我评价表，让学生反思本节课所学内容，查漏补缺，同时老师也可以 根据评价表的内容调整教学。】 （六六）作业布置作业布置 1、抄写活动手册P49、P50 中 1-10 的数字词,how, how old, guess 2、使用学习光盘，预习 Unit5 课文。 3、用所学知识问问家人的年龄。 9 【设计意图：本作业设置有笔头、听力也有说的练习，使学生从不同的角度复习语言，使 用语言。】 九、九、板书设计板书设计 十十、附件附件： 1、Listen and match 的内容及答案 2、改编故事来源：培生幼儿英语预备级（长江出版传媒 湖北少年儿童出版社） （1）Greedy Giant 10 （2）When I Was a Baby
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