教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：30488).doc

1、1 三年级下册三年级下册 Unit 5 Sound Family 拓展阅读课拓展阅读课 【教学【教学内容内容】 本节课的教学内容是三年级下册 Unit 5 Sound Family：i、i-e、j、k、l、m、n 的字母 的发音，基于此，尝试用赵淑红老师提出的“SPP 阅读教学模式”来引领学生自主阅读 包含相关音素的绘本。 【教学目标】【教学目标】 目标 1. 学生能在短语及句子中认读 sight word:have,has,like,is,big with等。 目标 2. 学生能听、拼、读、说以下 phonics 词汇: hide, line, nib, lid，jig, wig, slip

2、 等； 目标 3. 学生能自主解码单词，能较流利地朗读绘本，能正确理解绘本内容并用 “Body Language”的形式进行演绎； 目标 4. 学生能懂得要有自己的爱好并有热爱生活的态度。 【任务分析】【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果 类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造 字母、音标目标 1目标1目标1 单词、词组 目标 2目标 2目标2 句子目标 3目标3目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容（含价值观）目标 4 表达技巧目标 3目标3 学习策略 （二）使能目标分析 能理解

3、绘本内容，并能较流利地朗读绘本。 2 （三）起点能力分析 1.学生已掌握了大部分简单的 sight words，如：it,six,is,this,big,fish 等。 2、学生已掌握了所有单个字母及部分字母组合的发音，如：b、d、f、h、j、k 等。 3.学生已具备音素意识及基础拼读能力。 【教学重点】【教学重点】 1. 能利用拼读规则准确拼读绘本里的新单词。 2. 通过 sight words 和 Phonics 的操练，能自主解码单词与朗读绘本。 3. 能理解故事内容并声情并茂地朗读。 【教学难点】【教学难点】 1.形近词（wig、jig，slip、flip）的发音和朗读。 2.流利地朗

4、读绘本。 【教学过程】【教学过程】 教学环节 教师活动及操 作步骤 学生活动设计意图对应目标 Step 1 Lead-in 播放融合sight words 和 alphabet Phonics的歌曲 唱跳 phonics song 引入，激活学生对 26个字母音的记忆 目标 1 目标 2 能 在 句 子 中 认 读 sight words: I have. ,He has. I like 能以旧学新，用已学过的拼读规则拼 出新的 phonics 词汇， 如 hide, line, nib, lid，jig, wig, slip 等。 学生已掌握了大部分简单的 sight words，如： it

5、,six,is,this,big,fish 等 学生已掌握了所有单个字母的发音， 如：b、d、f、h、j、k 等及已具备音 素意识及基础拼读能力。 3 视频 Step 2 phonics 1.See and say 出示单个字母 和个别字母组 合， 学生快速读 出音 根据字母或字母 组合说出其发音 复习字母音，为下 一步的拼读做准备 目标 2 2.出示拼读学 习单： 要求学生 在小组内拼读 后邀请学生进 行拼读展示， 检 测是否正确。 学生首先在二人 小组内进行拼读， 再进行个人拼读 展示 词汇的 blending 自然拼读练习过 程。先是组内进行 自主解码自由拼 读，再到个人展示 进行拼读检

6、测 目标 2 Step 3 Sight Words 3.将sight words及以上拼 读词汇组合成 句子，用 chant 的形式带领学 生操练 学生结合肢体动 作 跟 教 师 一 起 chant 在 句 子 中 复 习 sight words 和以 上拼读词汇，通过 chant 提升朗读的 流利性 目标 1 目标 2 Step 4 Presenta tion 4、以旧带新， 引导学生自主 拼读融合sound family 的主要 新音素的单词 以旧学新， 自行拼 读解码新单词， 掌 握新音素发音 利用迁移能力，掌 握新的字母组合发 音 目标 2 5.出示绘本图 片， 把新拼读词 汇放在句子

7、中， 引导学生自行 朗读句子并会 意 看图片， 自主解码 朗读句子 在句子中巩固运用 新的拼读词汇，提 前操练绘本中的句 子，为接下来能整 体阅读绘本打基 础。 目标 2 目标 3 6.从封面讨论 开始，引导学 生关注故事内 容，抛出问题， 引导学生带着 问题默读绘本 参与绘本封面的 讨论， 带着问题默 读绘本。 有了前面 S、 P 的学 习铺垫，开始进入 最后一个 P 的学 习。 目标 3 7.请学生跟读 读绘本 学生跟读朗读 给学生自主解码、 练习拼读的机会 目标 3 8.教师检测学请单个学生展示 给学生一个拼读展目标 3 4 生整本书的解 码拼读能力并 播放视频，引 导学生对语调 的模仿

8、 整本书的句子拼 读， 集体跟读， 模 仿外教语调 示机会，跟读能提 升学生语音语调的 准确性 9.给学生分 组，引导学生 用“Body Language”的 形式演绎绘本 小组内分角色 朗读绘本 提升学生朗读的流 利性 目标 3 Step 5 Developm ent 10.Show Time: 请学生上台展 示 上台展示 让学生在富有节奏 感的剧本中演绎绘 本，检测学生整本 书朗读及理解 目标 3 11.通过练习 检测学生对绘 本的理解程度 根据自己对绘本 的理解， 回答老师 的问题 检测学生是否能理 解故事内容及能否 正确读出绘本里的 重点单词 目标 3 12.Lets Play . 桌

9、球游戏： 规则： 老师朗读一 个单词，学生听 音， 在桌球上选择 这个单词含有的 字母，并拼读出 来。 学生听音选词。目标 3 Step 6 Summary 13.绘本主题 升华及教学内 容总结 再次巩固本节课 的新音素发音 通过总结，再次巩 固新音素发音 目标 4 Step Homework 1、 朗读书本 31 页的单词； 2、小组朗读并 表 演 Picture Book: Pig Jigs . 5 板书设计：板书设计： 附：绘本PigPig JigsJigs 6 7 小诗 Lets Chant： Mike has a nice time. Mike has nine kites . Mike has five bikes. Mike has nice pines. Mike likes to ride . Mike likes to hide. Name_ Score_ Good SpellerGood Reader Blending the Following Words: 8