教科版三下Module 3 Personal information-Unit 6 May I have your telephone number -Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：50ce5).doc

1、小学英语三年级下册Number复习课教学设计 一、教学内容：复习 numbers.。 二、教学内容分析：Numbers 的教学内容主要是个人信息，涉及到个人的生 日、 车牌号码、电话号码等，要求学生掌握使用有关的词和运用句型 How old are you? How many?于交际中,并听、说、读单词。而本节内容较接近生活实际， 只要教师掌握重点、难点，指导学生逐层深入，学生就能触类旁通，顺利掌握本 节课的内容并联系到实际中的应急电话，邮箱地址等。 三、 教学对象分析： 三年级学生活泼好动， 对动态的东西、 活动特别感兴趣， 经过前段时间的学习，对英语已产生了一定的兴趣，开始形成英语学习习惯

2、。但 学生年龄较小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦。所以本节课要善于 引导，减低知识难度，既巩固知识又扩展掌握新知识，通过创设生动活泼的学习 环境，让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中，在真实的情景中以小组围坐、 讨论交流的合作方式来学习和运用英语， 从而增强他们学习英语的自信心。 另外， 学生对于询问车牌，QQ 号等，会有较强的好奇心和掌握的愿望，而丰富的数字 材料恰好可以满足他们掌握新知的欲望和要求。 学生正处于求知欲旺盛的年龄时 期， 他们对切身的实用东西会十分感兴趣。在教学中适当补充这些方面的知识会 产生很好的效果。 四、教学目标： 1语言知识目标：1）能读出对话和认读十个数

3、字单词： 2）学会运用询问电话号码,QQ 号码，车牌号，于交际中。 3）能读小诗和唱“Number song ”。 4）能理解、表达和运用有关数字的简单信息。 2语言技能目标： To expose the pupils to expressions such as: How old are you?Happy birthday. Thank you” . How many? 3.学习策略目标 （1）学会运用基本的语言知识学习单词、句型。 （2）培养学生的小组合作精神和能力。 （3）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 4情感态度目标： 1）通过学习，树立学生学习英语的信心和提高学习英

4、语的兴趣。 2）交际遇到困难时，能积极与同学合作。 3）在语言学习中培养学生关心别人，友好待人的良好品德。 5文化目标： 1）知道数字的读写。 2）学会用礼貌、得体的语言与人交往。 3）许多询问电话号码的文明用语。 6、Key pionts 1句型的理解及运用。 2单词的记忆。 7、Difficult pionts：运用图片、游戏继续巩固本课的单词和句型。 8、教学策略： 1).采用情景引入法学习和操练围绕有关数字的对话内容。 2)听说法，尽可能做到“听说领先，读写跟上，精讲多练” 。 3)游戏法和小组合作法。 9、教学媒体： 电脑、图片、实物投影仪、幻灯片、数字 postcard 等。 10

5、、Teaching methods 1创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。 2用 TPR 教学法操练句型。 3利用歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。 五、Teaching Procedures: （一）Leading in： 1、Song: Number song 2.Greeting. 3.Review the already-know knowledge about animals.（Purpose ：To warm up and create a happy atmosphere of learning English. To review the al

6、ready-know knowledge.） 4.Rhyme Listen and chant: (进一步增强学生对学习英语的兴趣，并能更 好地掌握句型。) （二）Revision A.Words 1.To review the words of numbers. T:What number is it?(Show the number cards,Ss answer ) 2.The pupils read the words together and do the action. 3.Play a game(T says a number,Ss show the number) 4.Do s

7、ome exercises about numbers (三)、While-task 1.To review the plural of a noun(老师出示自己的钢笔，然后拿学生的文具， 由一支到两支，从单数引入到复数）每人发一张入场券，每张都写着一个数字单 词。 T: When I call your number, please stand up and repeat your number three times, Go, go, go”. For example: T: Number one. Ss1: One, one, one. Go, go, go! 设计意图：创设情景，让学

8、生自然投入到课堂活动中，敢于开口说英语，体现 数字的趣味。 2、数字乐园“大考验” Round 1：sharp eyes 屏幕上快速闪过若干物品或数字单词，每出现一个，让学 生快速回答， 并以书空形式拼写单词， 教师把单词板书在黑板上。 (T: How many? Ss:) （设计意图：检测学生的单词记忆，通过闪现记忆法，调动学生的 3、 （设计意图：该环节，让学生自己找单词，可增强学生的成就感，更容易激发 学生的热情，并且加深记忆。) Practice(操练）Game: Shooter 先让学生找出贴在教室墙上的数字单词， 然后， 老师说： shoot at(number),学生快速用“手枪

9、”瞄准该数字， 看谁是神枪手。 （设计意图：通知练习，提高学生对单词的认读能力） Round 3: Lets find. （找规律） 3,4,_; 6,_,10; two, four,_; _,eight, six; _six, nine （设计意图：通过有趣得规律，检测学生对单词的认读，并且培养 学生用英语去进行思考。 ） 4、整合运用 1）判断“”or“”T： There are so many animals in the kingdom. Look careful. I say about the animals, you tell me whether I am right. 呈显图

10、片，上面有很多动物，教师用英文表述多少只动物，学生判断正误。 【图片】动物园 （设计意图：联系生活，口头描述，训练学生的听力、反应和判断能力。 ） 2）Group work: Lets count 数一数 T: Look, there are so many things in the room. Can you count them for me? （呈现一个房间的图片，文具放得到处都是，让学生归类整理，并作记录。运用 句型： How many? 进行问答。 ） 【课文图片】图片来自教学光盘 I like How many? . 【图片】水果店（设计意图：给学生提供语言信息和情景，让学生自主地利用创 设情景，进行语言交际、实践和拓展所学的语言知识。 ） 5、小结 6、作业： 1）数一数自己的学习用具，并作记录 2）把歌曲“Ten little candles dance”唱给家长听。 3). Play cards with parents. 六、板书设计： Numbers onefourseven twofiveeight threesixnineten Number 教学设计反思