教科版三下Module 3 Personal information-Unit 6 May I have your telephone number -Let's talk-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：0053d).docx

1、教科版三年级下册教科版三年级下册 Module 3 Personal information Unit6 May I have your telephone number? 一、教学内容分析： 本节课为 Unit6 的第一课时，以询问他人电话号码的交际语言为主。之前孩子们在本模块第五单元中已经学 习了一到十的数字单词，且本单元的生词较少，因此这次课的重点除了新授词的掌握以外还有核心句型的学习与 应用。这节课在复习完所学视觉词、音素和数字单词后进入本单元学习。在教学中老师将讲借助 Phonics 和人物 情景等引导孩子们学习单词和句型，通过音、形、义三方面结合理解所学内容，并在上学期已学知识的句

2、型（May I use it.）的背景下掌握和适度运用句型。本节课作为第一课时主要希望孩子们能以“四会”为目标掌握生词和核 心句型，并且能够在生活中灵活运用句型询问他人电话号码。 二、学生情况分析： 三年级的学生处于求知欲旺盛的阶段且活泼可爱，对于能够询他人信息等人际间互动有较大的学习兴趣。其 次，三年级的孩子对 Phonics 的掌握有了新的了解和进一步的学习，大部分同学已经能够做到自主解码拼读简单 的 CVC 单词。本节课以前一单元所学数字单词的背景为主，先通过多种方式复习所学一到十的单词为铺垫，让 学生唤起数字的敏感度然后导入情景。本次设计旨在通过已学内容激起孩子的自信心，引起孩子们学习

3、的兴趣最 终达到主动积极参与课堂活动，获得良好学习效果的目的。 三、教学目标： （一）语言知识目标 1. Words: zero, number, telephone 2. Sentences: -May I have your telephone number? Yes. Its. （二）语言技能目标 1.能流利朗读视觉词和字母的音素音与名称音。 2.通过所学音素知识解码并拼读新授单词。 2.在情境下灵活运用句型-May I have your telephone number? Its. （三）学习策略目标 1.通过歌曲、游戏、音效等激发学生的学习兴趣。 2.在小组合作中询问组内成员的电话

4、号码并汇报。 （四）情感态度目标 在活动中感受英语学习的快乐，愿意主动且有礼貌地询问他人的个人信息，乐于和他人以英语交流。 四、教学重难点： 重点：新授词的听、说、读、写的掌握和句型的理解与运用。 难点：新授词 telephone 较长和较难拼读，核心句型的理解。 五、教学资源： 教学课件、练习和道具等。 六、教学过程 教学环节教学内容活动内容教学目标 Warming-upand 1. Sight words time 2. Phonics time 1-1 T:Letsreviewsomesight words. 复习所学视觉词 2-1 T:Can you read the letters

5、sound? 2-2 T: Lets read it with letter 复习所学视觉词和自然 拼读的知识引起孩子们 revision 3. Lets sing name. 学生读出单字母和字母组的 音素音，然后放入标有符号的字 母音中混合认读 3-1 T: Remember two questions and sing with the song. 学生带着问题听唱歌曲后回 答问题。 学习的自信心， 并利用歌 曲引入所学内容， 吸引学 生的注意力。 Presentation&Practice 1. Lets read 2. Lets learn 3. Lets talk 1-1 Read

6、 the words that you see and then read the words that is missing. 学生读出所见单词，随后读 出消失的单词。 2-1 Learn some new words with the help of Phonics. 自主解码拼读单词，由 zero 过渡 number， 最后引到 telephone 单词的学习。通过生-小组-全班 和小火车方式操练单词。 2-2 T: May I use your 复习上学期所学相似句型， 引 入新授核心句型。 3-1 T: Ben wants to have Ms Whites telephone nu

7、mber in case he will get lost. 创设情景，通过音-义方式学 习课本内容。 由上一单元所学且本单 元需大量用到的单词引 入，培养学生自信心。 通过解码单词由形-音-义 学习和掌握单词。 由所学相似句型过渡到 新授句型同学们会更容 易理解与掌握。 Consolidation 1. Lets say 2. Pair work 1-1 T: Kate and Tom want to go the zoo, too. 引入新人物， 由学生说出核心 句型。 1-2 T: Do you want to know their telephone numbers? 更多新人物与其号码出现， 先 给出句型框架并逐步撤去，由学 生独立掌握句型。 2-1 T: Ask your group members about their telephone numbers. 小组内询问组员的电话号码 并汇报 由课文内容转入新人物 的练习， 由听读进而为自 主说出核心句型。 逐步撤去句型框架， 逐步 掌握句型 灵活运用句型 Homework1. Read the passage to your parents. 2.Ask your parents/friendstelephone numbers.