教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：c0263).doc

1、1 一、教学内容分析一、教学内容分析 围绕本模块的话题 Fruits,基于语音和词汇课的基础，本课定位为 I can sell fruits 为主题的一节听说课。 主要围绕小伙伴们购买水果去参加水果义卖这一线索， 重点教授课文蝴蝶页的内容，并在此基础上补充完善基本的购物用语 Can I help you ? yuan, please.以此构成话题引领下完整的购物话轮。 教师主导下， 利用诗歌， 模拟情景对话，视频等充分发挥学生的主体性，在师生互动中激发学生的学习兴 趣，培养学生良好语言素养和思维品质。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级的孩子活泼好动，对周围事物保持浓厚的好奇心和求知欲，

2、但与此同 时三年级的孩子抽象性思维还没有完全发展，语言的学习需要借助相应具体的情 景来加以理解，因此教师要根据三年级学生的特点创设相应的情景，引用学生熟 悉的周围事物，利用丰富的课堂活动来调动学生学习的积极性。 三、教学目标三、教学目标 （一）（一）语言知识目标语言知识目标 1. 复习运用相关词汇和短语： some apples, some pears, some bananas, some grapes, some oranges, sweet, sour, tasty, juicy, yummy 2. 能听说以下句型： What fruit do you like? I like Can

3、I have some? Of course. Lets get Can I help you?.yuan, please. （二）（二）语言技能目标语言技能目标 1.能够流利地朗读课文。 2.能够在情境中利用功能性语句进行买和卖的活动的交际对话。 （三）（三）学习策略目标学习策略目标 2 1.在情景中感知体验语言，在歌曲小诗游戏中理解内化语言，在模拟情景中运用 语言。 2.小组合作学习。 （四）（四）情感态度目标情感态度目标 1.通过模拟真实的语言情景，促进学生运用语言，体验英语学习的乐趣； 2.通过英语歌曲、竞赛、游戏等活动提高学生的英语学习兴趣，养成认真聆听、 大胆参与、积极运用英语的好

4、习惯。 （五）（五）文化意识目标文化意识目标 通过本节课的学习， 让孩子认识到水果对身体的好处； 同时培养孩子关爱家人、 乐于助人的美好品质。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点：（一）教学重点： 运用功能性语句表达购物要求。 （二）教学难点：（二）教学难点： 小组合作下，能够在情境中利用功能性语句进行买和卖的活动并输出与此相 关的交际用语。 五、教学理念与策略五、教学理念与策略 利用“研学后教”和“IIO”的课堂教学模式，以小朋友们参加水果义卖这一 线索，在歌曲，游戏，视频，模拟情景的帮助下，让学生在输入中感知语言，在 操练中理解内化语言，最终能够在话题引领下，在小组互动中综合运用

5、购物用语 进行买卖活动。 六、六、教学教学媒体：媒体： 多媒体课件，单词卡片，视频等。 3 七、七、教学过程教学过程 I.Preparation 1.Ps sing a song and play a game 2.T and Ps have a free talk：Whats it about? What fruit do you like? Why? 【设计意图：通过唱歌、玩游戏等活动，引出本单元话题；引导学生学习句型 I get，激活学生关于水果和描述水果的词汇。】 II. Input Internalization-Output（Round 1） ： Input and Interna

6、lization 1.Asking for fruits: Can I have some fruit? Of course. What fruit do you like? I like. I like are . 【设计意图： 师生互动， 创设情境， 教师引导学生说出课文蝴蝶页的主要句型。 】 2.Ps practice the dialogue above in groups. 3.T：On Childrens Day well hold a charity sale in our school. And Janet wants to get some fruits for the fr

7、uit fair. So you should try to be a good seller to sell the fruits. Look and think Listen and choose Listen and follow Try to retell the dialogue 【设计意图：师生互动，教师引导学生说出课文蝴蝶页的核心句型，并进行 相关的操练，在对课文核心句型朗朗上口的基础上，小组合作在听、提取信息、 读、复述课文等活动中迅速掌握课文内容。】 III. Input- internalization- output （Round 2 ） Input and Intern

8、alization 1.T: With some fruits, Janet and her friends will take part in the fruit fair and it is recruiting some sellers. What does the seller say? Ps learn the dialogue. 2. Ps listen and classify. 3. Ps read the dialogue. 4 IV. Output 1. Ps make a new dialogue in groups 【设计意图：通过销售员推销水果，顾客购买水果的视频，进

9、行第二次文本输 入，增加购物用语 Can I help you? yuan, please.形成一个完整的对话。学生通过 听录音、看视频，区分人物对话，模拟操练等活动内化语言，最终能够在 fruit fair 上分别扮演售货员和顾客的角色并输出一个完整的买卖水果的对话。】 V. Summary . . AssessmentPut a “” in the right places. ContentsAssessment 【Task 1】我能模仿对话。Great()Good ()So so () 【Task 2】我能理解课文。Great()Good ()So so () 【Task 3】我能尝试做

10、一名水果售货员。 Great()Good ()So so () 【Task 4】我能区分买卖双方的表达用 语。 Great()Good ()So so () 【Task 5】 我能在水果跳蚤市场上买卖水 果。 Great()Good ()So so () 八、八、 教学教学流程图流程图 5 九、九、 板书设计板书设计 十、布置作业十、布置作业 1.尝试向你的同学或朋友卖水果。 2.尝试从你的同学或朋友那买水果并且告诉大家你准备如何分配这些水果。 附件附件 1 1： I can sell fruits. Song/Game & Free talk Input 6 Seller: Fruits,

11、fruits, I like fruits. Theyre good. Apples are tasty. Pears are juicy. Yummy.Yummy.Yummy. They are good for you and me. Can I help you? Buyer: Yes. Seller: What fruit do you like? Buyer: I like pears. Can I have some pears? Seller: Of course. Eight yuan, please. Here you are. Buyer: Thank you. I get 8 pears, two for dad, two for mum , two for sister and two for me.