教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-教案、教学设计--(配套课件编号：c20f6).doc

1、Unit8 Apples are good for us.拓展拓展课课 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课时是英语三年级下册Unit8 Apples are good for us拓展阅读课， 以水果为主题。 在前几个课时中学生已经学习到了水果的名称，如何描述水果，怎 么表达自己想要什么水果，怎么用购物用语购买水果。本课时则是一节拓展课，详细 地以选择水果-购买水果-准备水果-制作水果沙拉和分享沙拉等步骤以活动的形 式综合复习了本模块的词汇和句型，让学生从做中学。而本课时则是上一课时的进一 步拓展延伸，以看看 Flash 都有什么水果，-帮 Flash 的三个朋友选到他们想要的水果 -三只

2、小动物带着沙拉参加美猴王的派对为主线让学生利用所学的词汇和句型学习 绘本，培养阅读品质。 三、教学对象分析三、教学对象分析 学生在前面的几个课时中已经具备了一定的知识储备， 除了课文中要求掌握的内 容外，还拓展了其他一些水果的词汇与句型，学生在巩固旧知后，需用所学知识学习 新绘本。 本课时能让学生对所学内容有一个更系统和完整的认识，并且本课设计的各 项活动都以帮几个小动物解决问题为主线，让学生从做中学，为学生的学习赋予实际 意义并有趣味性。另外，三年级学生的逻辑和批判性思维还比较欠缺，所以本课时的 绘本学习需要老师从易到难地层层引导，让学生自己解决绘本阅读中所遇到的问题。 四、教学目标四、教学

3、目标 1、语言知识技能目标：、语言知识技能目标： （1）词汇： 复习掌握关于水果的单词：fruit, banana, grape, apple, pear, orange, watermelon, mango, cherry, lemon, blueberry 理解并能使用以下新的水果词汇：hami melon 理解并能使用以下词语描述水果：ripe, fresh, be bad for. （2）复习掌握以下核心句型： 2 1) What fruit do you like? 2) May I have.? 3）Can I have.? 4) I want. 5)I like. 6) . ar

4、e good for us 7).are green/red. 8).are sweet/tasty/juicy/sour/ yummy. 2、能力技能目标：能力技能目标： （1） 我能将水果放到合适的位置，并掌握如何介绍水果。 （2） 我能提取绘本信息，找出故事主人公，有什么沙拉，以及美猴王对沙拉的 评价。 （3） 我能运用语句挑选水果。 3、情感态度目标：情感态度目标： （1） 能通过游戏和活动体验到学习的乐趣和成功感。 （2） 通过合作促进学习 4、学习策略目标：学习策略目标： （1） 通过提取信息用旧知识帮助掌握新知识。 （2） 培养学生的阅读品质。 五、教学重难点五、教学重难点 重点

5、：重点：学习绘本。 难点：难点：通过看图，提取信息的方式学习绘本。 六、教学策略六、教学策略 3 整节课以几只小动物参加 Monkey King 的水果沙拉派对为主线， 通过打地鼠， 放置水果， 挑选水果的情境活动让学生系统地复习旧知， 各个活动的难度螺旋上升。 并让学生通过观察绘本图片和提取与水果相关的核心信息让学生了解绘本大意， 掌 握绘本核心内容，初步培养学生的阅读素养。最后还让学生根据对绘本的学习和内 化输出自己的想法，能做到拓写一个新的小故事片段。 七、教学媒体七、教学媒体 自制 ppt 和音频，水果卡纸。 八、教学过程八、教学过程 Part 1: Preparation 1. Ha

6、mster game: Review the words. 2. Put the fruits into the box：Read and number. 3.How to make a fruit salad. 【设计意图：本课是综合拓展. 阅读课，需要调动学生在前几个课时学过的课内及拓 展知识，为本课的绘本学习作准备，所以以 Flash 和他的三个动物朋友为主线，设计 了看看 Flash 有什么水果（打地鼠游戏），帮 Flash 把水果摆放整齐（Read and number）,帮 Flash 的朋友挑选到水果（Listen and match），听 chant 回顾沙拉制 作过程。不仅复

7、习到了水果单词，如何描述水果，以及表达自己想要什么水果时用到 的语句。】 Part 2: Input- Internalization- Output 【Input】 1. Introduce about the Monkey Kings fruit salad party. 【Internalization】 1. Pair work:(1) Find out what animals are in the party. ( 2) Find out the salads the animals made. 4 2. Group discussion and fill in the table

8、: (1) Does the Monkey King like the salads? (2) Why? 【设计意图： 为了培养学生的阅读素养，让学生能借助绘本中的画面信息及文字对故 事中的主要人物、情节进行简单的预测，理解故事大意，此环节设计了一系列任务， 让学生通过翻阅绘本图片和文字，找出派对中有什么动物，各自做了什么沙拉，判断 美猴王是否喜欢这些沙拉，原因是什么。】 2.Read the picture book by the students themselves. 3.Read together. 4.Remind the students about manners and ask

9、 them to write downThank you. on the picture book: (1)Ask the students what should the Monkey King say on Page 7? (2)Where else can the Money King say Thank you? 5. Read the picture book in groups. 【设计意图： 这里分了四步让学生首先自己尝试运用拼读规则解决生词的拼读，并把 绘本读出来，然后让学生模仿录音正确朗读故事，接着是全班一起分角色朗读绘本， 也为后面学生小组内进行角色扮演做好铺垫，让学生清楚

10、自己的对白，最后由小组分 角色表演再现绘本内容。至此，学生能对绘本内容有比较熟练的掌握。】 【Output】 1. Try to write down what you might say if you are going to recommend your fruit salad to the Monkey King and what the Monkey King should say. 【设计意图： 经过上一环节的学习， 学生已能掌握如何向别人描述和推荐自己的沙拉， 并且知道如何能有礼貌地进行回应，为了让学生学以致用，这里设计了一个故事拓写 的活动，让学生写出自己描述和推荐沙拉的话语。】

11、 Homework: 1. Share the picture book with your friends. 5 八、八、板书设计板书设计 九、九、教学流程图教学流程图 教 学 活 动 复习水果单词 玩打地鼠游戏看看 Flash 都 有什么水果复习水果单词 任 务 主 线 复习水果描述 通过帮 Flash 把水果放到合 适的位置复习如何描述水果 复习挑选水果 的用语 听对话帮 Flash 的三个朋友 选到他们想要的水果 回顾沙拉制作 的步骤。 听水果沙拉制作的 chant 回 顾制作步骤 绘本学习 找找绘本中 Monkey King 的 水果沙拉派对上有什么动 物，有什么沙拉，以及美猴 王是否喜欢沙拉，原因是什 么 内化绘本内容 个人朗读，跟读，全班分角 色读，小组内分角色扮演绘 本中的四个角色 拓写写假如自己做了沙拉送 给美猴王时说的话以及美猴 王的回答。 6 Appendix:Picture book 绘本拓写