1、三年级下册英语 ModuleModule 5 5 RelativesRelativesUnit9Unit9 WhoWho isis thisthis cutecute baby?baby? 第二课时第二课时 FunFun withwith languagelanguage ( (组合课组合课) ) 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 5 的话题是“家属” （Relatives） ， 其中 Unit 9 侧重的是照片中的家属与 自己的关系及人物特征， 语言重点是关于人物外貌特征的短语 （如 a strong man） 、 询问是谁的问句 Who is this .? 及表述家属与自己
2、关系的句型（如 He/She It is my. The . is my . ） 。本课是 Unit 9 的第二课时，主要通过描述 Ben 的家人以 及朋友来提升听和写技能。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级学生已经在上册教材 Module 4 Family 中学习过许多“家属”名词，介定 人物性别与年龄段的名词，描述人物外貌的形容词，如 father, mother, grandpa, grandma, brother, sister, man, lady, boy, girl, young, old, strong, thin, pretty。因此， 学生学习“家属” （Relat
3、ives）这一话题是有语言基础的，同时这是一个贴近学 生生活的话题，相信很容易打开他们的话匣子，因为爱打听、乐分享是他们这个 年龄段的特点。本课将在前两课时的基础上侧重读写训练。 三、三、教学目标教学目标 （一） 语言知识目标 1.熟练掌握并运用相关的外貌特征形容词以及家庭成员名称。 3.听说以下句型: There is in it. Who is this? Its . (二)语言技能目标 1. 能熟练运用外貌特征形容词以及家庭成员词进行图片描述。 2.能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。 3.能综合运用已学知识描述人物。 (三)情感态度目标 1.通过多种形式的学习活动,培养学生的英语学
4、习兴趣,增强英语学习的自信心。 2.在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。并通 过研学过程学会与人合作学习，培养合作精神。 （四）学习策略目标 1在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考，学会听的微技能。 2在说的活动中提高语言表达能力和大胆说英语的习惯。 四四、教学重点、教学重点 1.能在情景中运用下列功能用语： 描述人物的用语: There is a man / lady in the photo . This is s Hes / Shes heavy / tall / short / lovely . 五五、教学难点、教学难点 1.听力练习 2.整体理解和运用
5、There is in it 描述自己的照片 六六、教学过程、教学过程 一、Warming-up and revision 1.Lets chant 【设计意图】通过 chant 让学生回忆相关描写人物的形容词，唤醒学 生的知识储存。 2.Lets play: Sharp eyes 【设计意图】通过游戏复习上一课时的相关形容词短语。 二、 Input and intake 1. Drills learning. 句型学习 【设计意图】创设情境学习句型：Whos.?Is he/she；并结合此句 型操练 There is a/anin the photo?及其回答。 2.Read and wri
6、te 【设计意图】让学生通过读和写巩固形容词，并为下面描述人物作铺 垫。 3.can say 【设计意图】让学生通过观察照片，选择适当形容词来完成句子，为 下面的听力练习做铺垫。 Listen and match 【设计意图】让学生学会捕捉重要信息，从人物名称和形容词两方面 来辨别人物关系。 三、Output 1.Listen and number 【设计意图】通过描述老师的亲戚照片，激发学生的兴趣并让他们通 过听来辨别人物外貌特征 2.Look and say 【设计意图】让学生通过原有的输入进行内化， ，进行语言的输出。 并通过小组合作的研学方式，进一步训练学生听说能力. 附板书设计Unit 9 Fun with language There is a/an. In the photo. This iss . Hes/Shes.and
