教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：e00c7).doc

1、1 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 三年级下册三年级下册 Module 5 Relatives 一、一、教学内容分析教学内容分析 本模块的话题是 Relatives，谈论别人或自己的家庭和亲属。话题与学生实际生活息 息相关，学生喜闻乐见，比较感兴趣。 本模块有两个单元：unit 9 和 unit 10 都是对话形式，谈论别人或者自己的家庭和亲 属。主要句型是：（1）Whos the .?Hes/ Shes .（2）Who are they? Theyre （3） There is/ are .（4）How many people are there in your family? The

2、re are five/ three/ .（5） So you have a big/small family. 本模块的学习的重点是要求学生能用英语询问和介绍别人或自己的家庭成员及简 单地描述人物外貌。难点是能看懂家谱及用句型 How many ? Whos?对家谱进行问 答。以及 There is与 There are的正确区分。 本模块结合了以前学过的 Who is he /she? He/ she is . Is this ? Yes, it is. 等句型。 以此要素为基础呈现全新话题“relatives”。通过多种形式的活动，对本模块语言进 行听、说、读、写的强化训练，学生可以将句

3、子应用到现实生活中。通过 Phonics 的学 习进一步感知元音字母 u 和字母 v,w,x,y,z 的发音，提高学生学习英语的兴趣。 二、二、教学对象分析教学对象分析 良口二小三年级学生通过 Phonics 知识的学习，初步懂得了单词拼读的方法，能独立 拼读符合发音规则的较简单的单词。 本模块涉及家庭成员的情况是孩子们非常熟悉的话 题，而且三年级上册已经学习过 who 句型，孩子们会感觉比较容易，但是形容词短语可 能遗忘；句型 How manyare there?句式长而复杂，不太好掌握。特别是在问答句中， 单复数的处理对孩子们比较困难。这个年龄段的学生积极好动，思维活动以形象思维为 主，依

4、赖具体的事物和经验的支持，因而教师要科学地设计教学的每一个环节，结合学 生的实际情况， 通过歌曲、 chant、 游戏和看图说话等多种形式的活动加强语言技能训练， 提高课堂实效性。 三、三、单元教学目标单元教学目标 （一）（一）语言知识与技能目标语言知识与技能目标 1、语音：能拼读含有元音 u 的开、闭音节的单音节单词, 知道辅音字母 v,w,x,y,z 的读音；能流利地朗读课文对话，语音正确，语调自然。 2、词汇： 2 （1）能“三会”掌握单词：relative （2）能“四会”掌握单词：photo, there, baby，cousin，grandfather，grandmother， h

5、eavy， short，lovely，many，people，they, big，small （3）能“四会”掌握词组：there is，How many , there are 3、句型：能运用下面的句子于实际交际中： （1）Whos the .?Hes/ Shes . （2）Who are they? Theyre . （3）There is/ are . （4）How many people are there in your family? There are five/ three/ . （5）So you have a bigsmall family. 4、语法： （1）知道 am

6、，are，is 与不同的人称和单、复数名词搭配。 （2）能在语境中理解和初步运用 there be 句型。 5、课文：能理解和用正确的语音、语调、语速流利地有感情地朗读课文。 6、能自我归纳字母 u,u-e,v,w,x,y,z 在单词中的读音。 7、能熟练运用本模块的词汇、句型和语法知识。 8、能运用恰当的句型询问他人家庭情况和介绍自己的家庭及亲属。 9、初步掌握单、复数名词作主语时相应的 be 动词形式。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1通过课文的学习和课堂上的一些小组活动（如游戏、分角色扮演朗读或表演课 文） ，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。 2通过各类游戏和情景对话，激

7、发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学 习习惯。 3教育学生生活中要尊重、爱惜家人。 （四）学习策略目标（四）学习策略目标 1.教学策略 1）教学中组织形式多样的英语游戏，唱有关家庭的英文歌曲，创设情境让学生在 “玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句 型的运用。 2）利用实际情景、教学图片、课件等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。 3 2. 学习策略目标： 1）学会借助 phonics 语音知识拼读、拼写和记忆单词。 2）能够借助课文插图提高认读对话的能力。 3) 在谈论家庭亲属和小组活动的过程中，学生能够学会语言的实际运用，培养与 他人沟通、协

8、调、合作的能力，提高语言运用的综合素养。 （五）文化意识目标：（五）文化意识目标： 1、简单了解西方国家和中国在亲属称谓上的异同。 单元教学课时安排（共单元教学课时安排（共 7 课时）：课时）： 单元单元教学教学课时划分：课时划分： 教学教学 课时课时 课型课型教学内容教学内容教学目标教学目标 1 A photo of Bens family 新授课 1、U9 Lets talk 1） 单词： relative, photo, there, there is, baby, cousin, grandfather, grandmother, heavy, tall, short, lovely

9、2）句子： a. Who is he? He is my uncle. b. Who is this cute baby? Its my cousin. 3）Lets talk 2、Sing along 1、 “三会”掌握本课时单词。 2、能对本课句型进行有意义的 操练。 3、能正确朗读并理解对话。 4、能初步跟唱歌曲。 2 Knowing my family 巩固课 1 Fun with language 1） 、Listen and match 巩固单词。 2） 、Read and write 巩固描述人物的 形容词。 3） 、look and say 巩固 Who is he 句型 4）

10、 、Draw and say 巩固本课句型与形 容词。 1 . 能四会掌握所学单词。 2能熟练运用句型和词条描述 He/She is tall/short/ young。 3、能正确流利地朗读对话。 4、能熟练地唱 Sing along。 4 3. Describe family members 练习课 1、 Sound family 2、 Rhyme 3、 活动手册的相关练习。 1、能拼读含有元音 u 的开、闭 音节的单音节单词。 2、能知道辅音字母 v,w,x,y,z 的 发音 3、能熟练运用 Unit9 的重点词 句完成 活动手册 和老师设计 的练习 4 People in the fa

11、mily 新授课 U10 Lets talk 1、单词：many, How,many.?, people, there are, they, so, big 2、句型： a. How many people are there in your family?There are five. b. Who are they? They are my father and my mother. 3、对话 1能三会掌握所学词汇。 2. 能初步理解并简单操练日常 用语。 3.能正确地朗读并理解课文。 5 Meet my families 巩 固 课 Fun With Language 1）Listen

12、and number 巩固词汇 2） Look, write and say 巩固 how many 句型 3）Play the game 巩固句型 He/She is tall/short/ young 4）Do the project 巩固 talk about the people. 1 继续巩固U10的单词和句型。 2.能熟练运用日常用语。 3.能正确、流利地朗读课文 4、能按指示语完成各项活动。 5、通过有趣的活动，继续培养 学生学习英语的兴趣。 6 Do you have a big Family 练习课 1Story Time. 2Did You Know? 3Self-asse

13、ssment. 4 双基训练 1 通过 story time 进一步巩固本 单元的单词和日常用语并培养 阅读能力。 2通过 Did you know?了解 family tree 的文化。 5 3. 通过双基训练和辅加的 练习提高学生对所学知识的综 合运用能力。 7 单元复 习课 复习巩固 Module 5 1. 归纳词汇：家庭称谓；描述人物 形容词 归纳句型： 1）Who is he? He is my uncle. 2）How many people are there in your family?There are five. 3）Who are they? They are my f

14、ather and my mother. 2辅加练习 3. 双基训练M5 模块练习评讲。 1、能熟练掌握能含有元音 u 的 开、 闭音节的单音节单词和辅音 字母 v,w,x,y,z 的发音。 2. 培养学生学会对已学知识进 行自行归纳和概括的能力。 3. 培养学生对本话题的综合理 解运用能力。 第二课时 课型：课型：巩固课巩固课 一、教学内容：一、教学内容：Lets talk & Fun With Language 1.词汇: relative, photo, there, baby, cousin, grandfather, grandmother，heavy, short，lovely,

15、many, people, they, big 2. 词组：there is，How many , there are 3. 句型: Whos the .?Hes/ Shes .Who are they? Theyre .There is/ are .How many people are there in your family? There are five/ three/ .So you have a bigsmall family. 4. Lets talk. 5. Fun with language. (1) Listen and number. (2) Look, write an

16、d say. (3) Play the game. (4) Do the project. 二、二、教学目标：教学目标： (一一)语用任务语用任务 6 通过听、说、读、写、游戏、表演等巩固 unit10 第一课时所学的语言知识，并让学生根 据核心词汇、句型，描述别人或自己的家庭和亲属，从而达到巩固语言并综合运用的目 标。 （二）语言知识与技能目标（二）语言知识与技能目标 1、巩固第一课时的重点词句和课文对话。 2、能理解和熟练运用句型：How many people are there in family? There are等进行 交际。 3. 能理解课文内容，流利朗读课文内容。 4. 能熟

17、练、灵活的运用本单元知识完成各项听说读写练习。 5. 能四会掌握本节课单词。 6. 能按指示语完成各项活动。 7. 通过有趣的活动，继续培养学生学习英语的兴趣。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1. 学生乐于参与各种英语实践活动，并敢于用英语进行表达。 2. 通过谈论自己和他人的家庭成员，增强学习英语的兴趣，懂得要尊老爱幼，并学会感 恩。 （四）学习策略目标（四）学习策略目标 1、将语言知识尽可能运用于真实自然地情景中。 2、通过小组合作完成学习任务，掌握小组合作的技能。 （五）文化意识目标（五）文化意识目标 1、简单了解西方国家和中国在亲属称谓上的异同。 三、教学重点：三、教学重点：

18、1、能熟练掌握 unit10 的单词及课文对话，并运用于表演对话中。 2、能熟练运用句型来描述、询问别人或自己的家庭和亲属。 3、课文的朗读及巩固。 四、教学难点：四、教学难点： 1、能看懂家谱及用句型 How many ? Whos?对家谱进行问答。 2、There is与 There are的正确区分。 五、教学媒体：五、教学媒体： 多媒体课件、录音机、单词卡片、自画图片、教辅书 7 六、教学过程六、教学过程 （一）、Warming up 1、Sing along : Finger family 2、Lets review: 1) Sharp eyes : 复习 unit10 的单词和短语

19、。 2）复习课文，小组角色扮演 Ms White 和 Jia Min. 【设计意图设计意图：通过歌曲迅速消除师生间的距离感通过歌曲迅速消除师生间的距离感，并通过歌曲激发学生的学习兴趣并通过歌曲激发学生的学习兴趣，活活 跃课堂气氛，跃课堂气氛，以小组分角色扮演人物的方式复习以小组分角色扮演人物的方式复习 unit10 对话，对话，通过多种形式和活动呈通过多种形式和活动呈 现学习、操练和巩固单词、句型、课文，现学习、操练和巩固单词、句型、课文，为下面学习为下面学习做铺垫做铺垫。 】 （二）、Repetition and practice（复现与操练） 1、Fun With Language1 1)

20、 我说你做：教师说出 heavy、short、thin、cute、tall、old、strong 等形容词，学生来 做动作。 2）呈现 Fun With Language 1 图片问学生：What is the boy/ the girl like? 教师示范第一、 二幅图以后提问个别学生。 3) Listen and check. 【设计意图设计意图： 通过师说生猜的游戏来复习形容词通过师说生猜的游戏来复习形容词， 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛活跃课堂气氛， 在轻松愉快的气氛中复习形容词在轻松愉快的气氛中复习形容词。教师教师通过对通过对 theboy、the man、

21、the old man、the girl、 the lady、 the old lady 进行描述进行描述， 让学生区分不同年龄阶层人物的称呼让学生区分不同年龄阶层人物的称呼， 为为 Ex1 做铺垫做铺垫。 把把 Fun with language Ex1 一题多用，为以下环节作坚实而有效的准备，培养学生认真一题多用，为以下环节作坚实而有效的准备，培养学生认真 聆听的良好习惯，从而掌握做听力的方法，体现教师学法的指导。聆听的良好习惯，从而掌握做听力的方法，体现教师学法的指导。】 2、Fun with language 2 1) Guessing game： 教师呈现盖住学生头像的图片问： Wh

22、o is he/she? 逐句描述人物特征： 1He is our classmate. He is in group 1. His hair is short.His eyes are big. He is tall and heavy. 2)学生讲，学生猜。让学生小组进行讨论如何去描述人物外貌，在小组间进行游戏。 【设计意图设计意图：以游戏进一步激发学生的学习热情以游戏进一步激发学生的学习热情，巩固如何去描述一个人巩固如何去描述一个人，也能在轻松也能在轻松 愉快的氛围中完成愉快的氛围中完成 Fun with language Ex3。】 （三）、Consolidation and Deve

23、lopment 1、Fun with language 3 8 1) 呈现 Jia Mins family photo 来复习句型：How many people are there in your family? Who is he? 2) 教师事先准备好家明家人的头像，提问学生： Who is he /she? 学生回答一个人物就贴 一个头像在黑板。贴完后，老师向同学简单讲 family tree 的关系。 3）做 Fun with language 2 的练习：在 Li Fangs 的家庭成员做成卡片，让学生小组讨论 贴 grandfather、grandmother.贴完 bingo。

24、 【设计意图设计意图： 以学生熟悉的以学生熟悉的 JiaMins family 来初步呈现来初步呈现 family tree， 更好了解家庭关系更好了解家庭关系 图图，然后再以四人小组形式进行问题的解答然后再以四人小组形式进行问题的解答，用用 bingo 游戏吸引学生兴趣游戏吸引学生兴趣，让学生们参让学生们参 与课堂活动与课堂活动，形成帮扶小组形成帮扶小组，营造良好的帮扶学习氛围与习惯营造良好的帮扶学习氛围与习惯，从而提高学生自主学习从而提高学生自主学习 能力，培养学生良好的自学能力。能力，培养学生良好的自学能力。】 2、Fun with language 4 1）呈现一张老师的家庭图片然后教

25、师来示范如何来描述这张图片This is my father. He is tall and strong. This is my mother.She is tall and thin. This is me.I am tall and thin. 2）Talk about the people. 让学生把家庭合照带回学校,按照要求（小组按照序号谈论你的家庭。音乐响开始， 音乐停结束。）在小组内介绍自己的家庭，并在班上展示自己的家庭照片。 【设计意图设计意图：在讲授中在讲授中，利用学生日常熟悉的人物利用学生日常熟悉的人物、照片对知识巩固更有助于学生加深照片对知识巩固更有助于学生加深 记忆记忆

26、。把整节课的输入的语言知识进程综合输出把整节课的输入的语言知识进程综合输出，并进行展示并进行展示，让学生得到成就感让学生得到成就感，提提 高学习兴趣。高学习兴趣。】 （四）、小结 引导学生自己归纳本节课所学内容。 Family tree 【设计意图设计意图：通过引导学生自己进行归纳通过引导学生自己进行归纳，培养学生养成归纳知识点的良好学习习惯培养学生养成归纳知识点的良好学习习惯。】 （五）、综合评价 1、汇报本节课的学习情况。 2、评价本节课课堂表现情况。 【设计意图设计意图：帮助帮助、引领学生自我反思对在课堂学习过程中的知识学习达标情况及学习引领学生自我反思对在课堂学习过程中的知识学习达标情

27、况及学习 表现进行评价，让学生充满自豪感，从而坚实学习的自信心。表现进行评价，让学生充满自豪感，从而坚实学习的自信心。】 （六）、Homework 9 1画一幅你喜欢的动画人物家庭的图画，根据提示词说给同学听。 This iss family.is _ and_. There are _ people ins family. 2. 活动手册P27 ,双基U10 笔练。 3 学业评价Unit10 的 p29#2/3。 【设计意图设计意图：紧扣本课教学内容紧扣本课教学内容，布置适当的口头布置适当的口头、书面作业书面作业、巩固性和预习性作业相巩固性和预习性作业相 结合结合，引导学生深化巩固重点知识引导学生深化巩固重点知识，了解下一节课教学内容了解下一节课教学内容，延伸学习兴趣延伸学习兴趣，培养学生培养学生 独立完成作业的良好学习习惯独立完成作业的良好学习习惯。 】 （七）、板书设计：