教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：f07f3).doc

1、小学课时教学设计小学课时教学设计第第 2 课时课时 教学内容：教学内容：Unit9Who is this cute baby? 随堂随堂 备注备注 一、一、教学内容分析：教学内容分析： 1.Module5 的主题为“Relatives 亲属/亲戚”,与生活联系比较密切.本节课为 Unit9 的第二课时，主要学习三个新的形容词“short、heavy、lovely”和句 型 There is a/an . Who is he/she?He/She is.为了达到课堂效果， 教师可 以运用有趣的操练形式，提高学生的学习兴趣和学习水平。 二、二、学生情况分析：学生情况分析： 本课时的教学对象是三年级

2、的学生，三年级的学生活泼好动，模仿能力和 观察能力比较强，对身边的事物比较感兴趣。三年级上学期已经学过与家 庭相关的话题，并且经过第一课时的学习，学生基本掌握了家庭成员关系 及形容词的运用。在学生具有一定语言知识储备的情况下，学生会更乐于 开口运用新学知识与他人互动。 三、三、教学目标：教学目标： （一）（一）语言知识目标：语言知识目标： 1、能四会掌握单词和短语：short、 a short boy 、heavy 、a heavy man 、 lovely、 a lovely girl 等。 2.掌握以下句型：There is a/an . Who is he/she?He/She is.

3、（二）（二）语言技能目标：语言技能目标： 1、通过听、说、读、写掌握本课的单词和短语、 2、通过课文的复习和拓展，巩固本课的形容词和句型运用。 3、情感态度与学习策略目标：学生能将英语学以致用，用于实际生活， 同时激发学生学习英语的兴趣；通过本节课的学习，让学生懂得感恩， 关爱自己的家人。 四、四、教学重教学重难难点：点： 1、重点：能运用所学单词、短语，用 Is he/she.?和 There is .句型提问和 回答。 3.教学难点：教学难点：There is a/an . Who is he/sheHe/She is .?能运用所学 形容词介绍自己的家人，并对相关话题进行问答。 教教学资

4、源学资源：课件、金太阳软件、全家福照片等 教学过程：教学过程： 一一One minute speech 1. 课前一分钟，日常交际用语对话 设计意图：课前一分钟演讲，既给了学生锻炼的机会，也因为学生关于 家庭照的对话，调动了学生学习积极性，为下面的学习做铺垫 二、二、Warming-up & Leading- in 1、 唱英文歌How are you? 2、 展示一张教师家人照片 设计意图：通过歌曲和照片，提高学生学习的兴趣，同时引出本节课话 题 三、三、PresentationPresentation 1、用游戏形式，学生快速反应学过的家庭成员称呼和相关形容词。接着出 示图片，以旧引新，由

5、旧的形容词引出新的单词：short heavy lovely，并 用对比的形式让学生理解这些新单词。 设计意图：复习巩固家庭成员单词和形容词，唤醒学生的记忆，以便学 生更有效地掌握新的形容词，也为接下来学生用形容词描述家人做铺垫 2、利用图片，边学单词边复习句型 Is this? Yes, he/she is. No,he/she is. 并继续展示人物特征比较 设计意图:学习新单词的同时，操练短语和句型，帮助学生理解和运用新 单词。 3、继续展示人物特征比较明显的图片， 让学生运用形容词来形容图片中的 人物。 设计意图：检查学生对新的形容词能否理解和运用 4、Lets chant mothe

6、r short , father tall, uncle strong aunt thin cousin cousin cute brother heavy, sister lovely, grandpa old, grandma happy. I love my family. 设计意图：通过 chant，帮助学生理解和记忆形容词 1.利用学生熟悉的 Ben 的家庭成员照片，师生、学生之间用此句型进行对 话。用 There is 句型和形容词进行问答。然后进一步复习家庭成员和形容 词，并完成一些练习。 设计意图：从 Ben 的家庭成员延生至 David 的家庭成员，既巩固了家庭 成员单词，也

7、锻炼了学生运用知识的能力。 5、Play a game.观看课文视频,复习课文和完成相关的练习。 设计意图:通过游戏,让学生感知身边的不同特征的同学,了解形容词与我 们的生活息息相关,并用一些练习来检验学习效果 6、Group work. 小组合作讨论,用形容词和句型进行对话,并且展示他们的对话结果. 设计意图:通过学生自己的家庭照片进行对话,学生能更好地理解和运用 知识,真正做到学以致用 四、四、DevelopmentSumming -up 1.介绍 family 这个单词的由来，就是分别来自 father and mother,I love you 的首字母，同时，教育孩子们要关心爱护自己的家人。 2.总结这节课所学知识。 五、五、Homework 1、读背课文 2、仿写句子仿写句子。 板书设计：板书设计： Unit 9Who is this cute baby? 1、 There is a/an 2、 Who is he/she? He/She is my. 教学后记教学后记：学生这节课的形容词掌握得很好，能将英语学以致用，运用这些新的词 汇加上句型用于实际生活， 能描述自己的同学和家人的特点， 同时提高了学生学习 英语的兴趣。 short heavy lovely